РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА

ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА
8
1.1 Самооценка как психологический феномен 8
1.2 Особенности формирования самооценки в подростковом возрасте 15
1.3 Особенности тренинга самопознания, направленного на формирование самооценки подростков
22
2 ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА САМОПОЗНАНИЯ

33
2.1 Выявление уровня сформированности самооценки подростков 34
2.2 Реализация тренинга самопознания, направленного на формирование самооценки подростков
38
2.3 Анализ результатов опытно – экспериментальной работы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Отражение самооценки представления человека о себе, своих способностях и возможностях, места среди других людей. Она оказывает влияние на поведение человека в обществе, способы реагирования на трудные жизненные ситуации.
Исследование самооценки ведется как зарубежными, так и Российскими психологами. Исследователи проявляют повышенное внимание к изучению самооценки личности. Актуальным в свете реформирования системы образования, повышению требований к качеству образования, где личность школьника имеет важное значение. Самооценка как психологический фактор оказывает влияние на учебную деятельность школьника.
Исследованием самооценки как ведущего компонента структуры самосознания личности занимались О.А. Белобрыкина, Р. Бернс, В.Р. Бильданова, Е.А. Данилова, С.В. Ковалёв, И.С. Кон, А.И. Липкина, А.М. Прихожан, А.А. Реан, И.И. Чеснокова и другие авторы. Их исследования показывают, что самооценка влияет на жизнедеятельность человека, определяя характер его отношений в обществе, эмоциональное самочувствие личности, удовлетворенность результатами деятельности.
Самооценка считается новообразованием подросткового возраста (Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейн и др.). Под влиянием самооценки развивается самосознание подростка, формируются его индивидуальные особенности. Поэтому особенности самооценки подростка должны стать объектом пристального внимания с целью создания необходимых условия развития личности подростка, в которых он может достигнуть успеха (общение, учеба, трудовая деятельность и др.)

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА


1.1 Самооценка как психологический феномен

Самооценка играет важную роль в жизни человека, так как отражает оценивание человеком себя, представление о себе как о единице общества. С одной стороны самооценка, свое внутреннее «Я» формируется под воздействием мнения о человеке окружающих людей, с другой стороны на ее формирование оказывает влияние и собственные представления человека о себе.
Данный психологический феномен позволил получить более широкое представление о личности .
Изучением феномена «самооценки» в настоящее время посвящено много исследований.
Приведем некоторые определения понятия «самооценка».
Самооценка, являясь существенной стороной сознания личности, понимается как оценка личностью себя, понимание своих качеств, возможностей. Самооценка позволяет человеку оценить свое место в обществе и определяет поведение человека .
Л.И. Божович представляет самооценку важнейшим компонентом структуры самосознания, побуждающим человека к совершению тех или иных поступков и определяющим развитие личности .
Автор указывает, что формирование самооценки происходит под влиянием окружающей среды в результате оценивания личности другими людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)// https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (Дата обращения 10.12.2022 г.)
2. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в редакции от 17.02.2023г.)// https://www.consultant.ru обращения 10.12.2022 г.)
3. Березина, Т. Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности / Т.Н. Березина. – М.: ПЕР СЭ, 2018. – 319 с.
4. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 2022. – 307 с.
5. Блинова, Л. Ф. Психологические основы самопознания и саморазвития: учебно-методическое пособие / Л.Ф. Блинова, Ю.Л. Блинов. - Казань: ТГГПУ, 2019. – 222с.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2018. – 398 с.
7. Бороздина, Л.В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией / Л. В. Бороздина // Вестник Московского ун-та. - 2021. - № 1. – С. 54 – 65.
8. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова. – М.: ООО «Проект – Ф», 2019. – 204 с.
9. Брюхова, Н.Г. Влияние психологических особенностей на развитие жизнестойкости личности взрослого человека / Н.Г. Брюхова // Жизнестойкость личности в условиях модернизации общества: ресурсы развития: материалы 3 международной научно-практической конференции; Отв. ред. Калинина Н.В., Седунова А.С. - 2019. - С. 121-124.
10. Брюхова, Н.Г. Нравственное саморазвитие человека / Н.Г. Брюхова / European Social Science Journal. - 2019. - № 7. - С. 289-301.
11. Верисоцкая, Е.А. Возможности коррекции самооценки в юношеском возрасте / Е.А. Верисоцкая, Ю.И. Маслова // Современные научные исследования и инновации. - 2018. - № 6. – С. 67- 69.
12. Войтко, В.Т. Влияние уровня самооценки школьников на их мотивацию / В.Т. Войтко // Психология, социология и педагогика. - 2018. - № 2. – С. 42-29.

Весь текст будет доступен после покупки