Развитие слухо-произносительных навыков обучающихся 10-11 классов в рамках подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ…
1.1 Общая характеристика развития слухо-произносительных навыков……
1.2 Специфика развития слухо-произносительных навыков с использованием аудиоматериалов на старшем этапе……………………
1.3 Психолого-педагогические особенности учащихся на старшем этапе обучения на английском языке…………………………………………....
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………
Глава 2. РАЗРАБОТКА УПРАЖЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЙ НАВЫКОВ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ЭГЕ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ………………………………...
2.1 Анализ УМК 10-11 классов………………………………………………
2.2 Анализ УМК с использованием …………………………………………3
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

В последние десятилетия изучение иностранных языков, в частности английского, стало неотъемлемой частью образовательного процесса в России. В условиях глобализации и интеграции в международное сообщество знание английского языка становится не только важным, но и необходимым навыком для успешной профессиональной деятельности. В этом контексте подготовка к Единым Государственным Экзаменам (ЕГЭ) по английскому языку приобретает особую значимость, так как результаты экзамена во многом определяют дальнейшую образовательную траекторию выпускников. Однако, несмотря на высокую актуальность изучения английского языка, многие старшеклассники сталкиваются с трудностями в развитии слухо-произносительных навыков, что негативно сказывается на их успеваемости и уверенности в себе.
Слухо-произносительные навыки, включающие в себя как аудирование, так и произношение, играют ключевую роль в успешном овладении иностранным языком. Эти навыки не только необходимы для понимания устной речи, но и являются основой для формирования речевой компетенции, что, в свою очередь, влияет на способность ученика к общению на иностранном языке. В рамках подготовки к ЕГЭ, где аудирование и говорение являются важными компонентами экзаменационных заданий, развитие слухо-произносительных навыков становится особенно актуальным.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.1 Общая характеристика развития слухо-произносительных навыков.
Слушание и произношение исключительно важны в процессе обучения иностранному языку. На данном этапе обучения, особенно для учителей 10-11 классов, требуется особое внимание к формированию слухо-произносительных навыков учеников. Это связано с тем, что на ЕГЭ по английскому языку слушание и произношение занимают значительное место в оценивании уровня подготовки.
Основываясь на опыте преподавания, можно выделить несколько подходов к формированию слухо-произносительных навыков.
Имитативный подход основан на подражании, когда ученики повторяют услышанные звуки и слова, стремясь максимально повторить произношение носителей языка. Этот метод оказывается эффективным, если введение звучаний происходит с простых звуков, и шаг за шагом увеличивается сложность материала. Это позволяет сохранить мотивацию обучающихся и избежать быстрого утомления, что не мало важно на высоких уровнях обучения.
Аналитический подход включает в себя разбор фонетических единиц и их частей. Ученики начинают анализировать, как каждое слово произносится, обращая внимание на тон, акцент и мелодию речи. Использование этого подхода помогает развить более глубокое понимание фонетики английского языка, а изучение фонологии как системы помогает осознать правила интонации и ритма.
Смешанные методики, в которых сознательно комбинируется имитация и аналитическая работа, также показывают высокую эффективность. Чередование этих методов позволяет ученикам постепенно осваивать новые фонемы и интегрировать их в устную речь, обращая внимание на их использование в контекстах. Это особенно актуально для старшеклассников, так как они более осведомлены о грамматических и лексических формах и могут использовать свои знания для анализа произношения.
При изучении английского языка, а также других иностранных языков, важно учитывать трудности, с которыми могут столкнуться ученики. Лингвистические и методические препятствия могут мешать эффективному освоению слухо-произносительных навыков. Например, наличие в родном языке звуков, которые отсутствуют в изучаемом, может привести к неправильному восприятию и воспроизведению. Кроме того, возрастные особенности учеников могут вызвать трудности в усвоении фонем, поскольку внимательность и способность к восприятию меняются с возрастом. Учащиеся старших классов, как правило, уже обладают определённым уровнем осознания и могут самостоятельно работать с аудиоматериалами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Пономарева Юлия Алексеевна, Шимичев Алексей Сергеевич, Ротанова Мира Борисовна ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ АУДИОМАТЕРИАЛОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ВАРИАНТОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №84-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sluho-proiznositelnyh-navykov-posredstvom-audiomaterialov-natsionalnyh-variantov-angliyskogo-yazyka (18.03.2025).
2. Кинзябаева Г.Р. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Вестник науки. 2018. №9 (9). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-sluho-proiznositelnyh-navykov-u-mladshih-shkolnikov-na-urokah-angliyskogo-yazyka (11.02.2025).
3. Фахрутдинов Рифат Рифович, Кудрявцева Анна Андреевна Развитие навыков говорения обучающихся в рамках подготовки к ЕГЭ // Научный журнал. 2016. №9 (10). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-navykov-govoreniya-obuchayuschihsya-v-ramkah-podgotovki-k-ege (18.03.2025).
4. Позднякова Елизавета Владимировна, Василевич Александр Петрович РОЛЬ ФОНЕТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Московский педагогический журнал. 2024. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-foneticheskih-sposobnostey-pri-izuchenii-angliyskogo-yazyka (24.02.2025).
5. Закирова Лилия Радиковна Методы совершенствования навыков чтения англоязычных текстов на старшем этапе обучения (ЕГЭ) // Наука и образование сегодня. 2017. №11 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-sovershenstvovaniya-navykov-chteniya-angloyazychnyh-tekstov-na-starshem-etape-obucheniya-ege (07.01.2025).

Весь текст будет доступен после покупки