Развитие творческой активности обучающихся на уроках литературы в 7 классе

Введение…………………………………………………...……………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………..……6
1.1 Понятие «творческая активность» в педагогике …………………….6
1.2 Методы активизации творческой деятельности на уроках литературы……10
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………….....28
2.1 Активизация творческой деятельности школьников на уроках литературы…………………………………………..…………………….…………..28
2.2 Современные педагогические технологии активизации творческой деятельности……...……………………………………………………………….…..41
Заключение……………………………………………………………….…...45
Библиографический список…………………………………………….47

Весь текст будет доступен после покупки

В школьном образовании литература является не только учебным предметом, но и средством формирования духовного мира человека и приобщения личности к ценностям человеческой культуры. Одной из актуальных проблем в современной педагогической науке и практике является развитие творческой активности учащихся. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, выпускник школы представляет собой любознательного человека, активно познающего мир, мотивированного на проявление творчества в труде и способного находить нестандартные способы решения проблем творческого характера.

Развитие творческих способностей школьников имеет важное социальное значение, поскольку оно способствует самореализации и саморазвитию личности. Современное образование должно уделять внимание процессу формирования личности и предоставлять возможность свободного творческого развития. Основной целью школы становится развитие ученика, раскрытие его творческих возможностей и обеспечение условий для развития индивидуальности с учетом возрастных особенностей.

Для выявления и развития индивидуальных особенностей учащихся и уникальности учебной группы используется индивидуальная и коллективная творческая деятельность. Такой подход помогает детям определить свои способности и достижения, что способствует формированию положительной самооценки личности ученика.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Понятие «творческая активность» в педагогике

Творческая деятельность проникает в различные сферы жизни человека, охватывая как профессиональное искусство, так и повседневные проявления, придающие уникальный оттенок каждой личности. Она подразумевает эмоциональное вовлечение, предложение новых идей и эстетическое восприятие. Творческая деятельность представляет собой продуктивную форму деятельности, направленную на приобретение творческого опыта. Требование к творческой деятельности возникает вне стандартных ситуаций, когда педагогу приходится целенаправленно действовать в условиях, ограничивающих использование имеющегося опыта.

Последнее время многие исследователи ассоциируют творческую деятельность педагога с готовностью к инновациям, объединяя антиконформистский интеллект, личностную направленность (желание внедрять новое) и практические навыки реализации новых методов и форм профессиональной деятельности. Этот аспект творческой деятельности педагога можно охарактеризовать как "вторичное творчество", необходимое для полного проявления "первичного" творчества.

М. М. Поташник рассматривает творческую деятельность как сложное явление, которое объединяет знания и фантазию, добросовестность и фиксацию на закономерностях и случайностях. В контексте педагогической деятельности он подчеркивает, что творчество всегда присутствует как результат сплава науки и искусства. Исследователь обращает внимание на практические проявления творческой деятельности, такие как нестандартный подход к решению проблем, разработка новых методов и их удачные сочетания, эффективное использование опыта, умение видеть множество вариантов решения, трансформация методических рекомендаций и т.д. Он также подчеркивает различия между педагогическим творчеством и мастерством, утверждая, что мастерство связано с опытом, тогда как творчество может проявляться у начинающих педагогов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/]
2. http://niv.ru/doc/dictionary/pedagogic/index.htm
3. Андреев В.И. Педагогика. Казань: Центр инновационных технологии, 2012 608 с.
4. Асмолова А. Г. Как проектировать универсальные учебные деиствия в школе: от деиствия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолова. - М. : Просвешение, 2008. - 151 с.
5. Ахметжанова Г. В. Системно-деятельностныи подход к развитию педагогическои функции личности / Г. В. Ахметжанова, И. В. Руденко, И. В. Груздова, Е. Н. Дрыгина, Ю. А. Кустов, Г. А. Медяник, Л. А. Сундеева. - М. : 2011. – 218 с.
6. Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы: Пособие для студентов и преподавателеи / О. Ю. Богданова, С. А. Леонова, В. Ф. Чертова. - М. : Просвешение, 1995. – 284 с.
7. Богоявленская Д. Б. Психология творчества и одаренности / Д. Б. Богоявленская. - М. : МПГУ, 2018. – 500 с.

Весь текст будет доступен после покупки