РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ПИСЕМЕННОЙ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Особенности развития навыков письменной речи на старшей ступени обучения иностранному языку 5
1.1. Сущность понятия «письменная речь» 5
1.2. Упражнения в обучении письму и письменной речи 9
ГЛАВА II. Содержание развития навыков письменной речи на старшей ступени обучения иностранному языку 15
2.1. Методические рекомендации по работе над письменной речью на иностранном языке 15
2. 2 Приемы и методы развития навыков письменной речи на старшей ступени изучения английского языка 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что письмо, как один из видов речевой деятельности, является самым сложным видом речевой деятельности для освоения в рамках изучения иностранного языка, но и также самым необходимым.
В рамках образовательной программы основного общего образования в рамках освоения навыков письма учащиеся должны научиться письменно излагать свои мысли на ИЯ. Современная методика включает в себя ряд методов и средств обучения для достижения поставленной цели в рамках программы. Тем не менее развитие общества, как и развитие методики, требует постоянного совершенствования процесса обучения, внедрения и применения новых средств и приемов обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Особенности развития навыков письменной речи на старшей ступени обучения иностранному языку

1.1. Сущность понятия «письменная речь»

Формирование умений и навыков письменной речи является частью базовой программы обучения иностранному языку, в связи с этим этот процесс нормируется государственными нормативно – правовыми документами образования. Федеральный Государственный образовательный Стандарт основного общего образования выдвигают следующие требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования для предмета «Иностранный язык»:
- Формирование у учащихся толерантного отношения к иноязычным культурам, странам; формирования собственных представлений об иноязычной культуре и ее проявлениях (живопись, литература, музыка, и др.) (ФГоС оо: 2021).
- Формирование, развитие, совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение знаний о нормах языке, а также лексического запаса; овладение общей речевой культурой.
- Достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (Шарлаимова, 2019: 12).
- Создание мотивационной основы у учащихся для продолжения изучения иностранных языков за пределами образовательного учреждения после его окончания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования” – Текст: электронный // официальный интернет - портал правовой информации [сайт] – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027?index=125&rangeSize=1 (дата обращения: 12.02.2023)
2. А. Л. Арефьев Социология языка. Национальные и иностранные языки в системе образования: монография / А. Л. Арефьев; под редакцией Г. В. Осипова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 302 с. — (Актуальные монографии). — ISBN 978-5-534-10802-6. — Текст: электронный // образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493509 (дата обращения: 05.02.2023).
3. М.А. Ариян, основы общей методики преподавания иностранных языков: теоретические и практические аспекты [Текст]: учебное пособие / М.А. Ариян – М. : ФЛИНТА, 2018. – 160 с.
4. И.А. Бредихина Методика преподавания иностранных языков. Обучение основным видам речевой деятельности [Текст]: учебное пособие / И.А. Бредихина – Екатеринбург: Издательство Уральского Университета, 2018. – 108 с.
5. А.А. Вдовичина Формы организации дискуссионного речевого общения при обучении доказательному монологическому высказыванию на иностранном языке // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2017. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-organizatsii-diskussionnogo-rechevogo-obscheniya-pri-obuchenii-dokazatelnomu-monologicheskomu-vyskazyvaniyu-na-inostrannom (дата обращения: 05.02.2023).
6. В. П Глухов. основы психолингвистики: учеб. Пособие для студентов педвузов. – М.: Астрель, 2007. – 351 с.
7. Н.А. Доронина Некоторые приемы активизации речевой деятельности. Обучение говорению // Символ науки. 2016. №6-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-priemy-aktivizatsii-rechevoy-deyatelnosti-obuchenie-govoreniyu (дата обращения: 05.02.2023).
8. Е.Н. Мамедова, Л.В. Мамедова ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ // Управление образованием: теория и практика. 2022. №3 (49). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-rechevyh-navykov-i-umeniy-v-protsesse-obucheniya-angliyskomu-yazyku (дата обращения: 05.02.2023).
9. Е. М. Караваева АКАДЕМИЧЕСКОЕ ЭССЕ: ВЛИЯНИЕ ИТОГОВОЙ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ АКАДЕМИЧЕСКОГО ПИСЬМА // Известия ВГПУ. 2021. №8 (161). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/akademicheskoe-esse-vliyanie-itogovoy-pismennoy-raboty-v-ramkah-ege-po-angliyskomu-yazyku-na-formirovanie-navykov-akademicheskogo (дата обращения: 05.02.2023).
10. А. С. Комаров Методика обучения английскому языку. Игры и пьесы : учебное пособие для вузов / А. С. Комаров. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 156 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06427-8. — Текст: электронный // образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492820 (дата обращения: 05.02.2023).
11. Б. С. Котик-Фридгут Психология обучения иностранным языкам: как учить язык, чтобы выучить : учебное пособие для вузов / Б. С. Котик-Фридгут. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 145 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14197-9. — Текст : электронный // образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496883 (дата обращения: 05.02.2023).

Весь текст будет доступен после покупки