Сетевое взаимодействие как современная высокоэффективная инновационная технология развития образовательного учреждения на примере взаимодействия Тюменского Государственного Института Культуры, АНО «Творческий Союз Молодёжи», ГАУ ДО ТО «Пионер» и Тюменского Драматического театра (с точки зрения менеджмента и режиссуры)

Введение ……………………………………………………………………… 4
1. Понятие сетевого взаимодействия………………………………………… 7
1.1 Понятие сетевого взаимодействия …………………………………….…7
1.2 Технологии развития учреждений: их виды и способы
применения………………………………………………………………..10
1.2.1 Концепция как технология развития………………………………….10
1.2.2Технология организационного развития………………………………11
1.3 Сетевое взаимодействие как современная технология развития……...19
2. Образовательные культурные учреждения, их виды и технологии их развития ………………………………………………………………………...25
2.1 Тюменский Государственный Институт Культуры как структура профессионального образования……….……………………………………..…25
2.1.1 Кафедра режиссуры ТГИК………….…………………………….…..31
2.2 Государственное Автономное Учреждение Дополнительного Образования Тюменской области «Пионер»…………….……………………...38
2.2.1 Театральное отделение «Детская школа актёрского мастерства молодёжного театра «НАШ» …………………...……………………………......51
2.2.2 Технологии развития Театрального отделения «Детская школа актёрского мастерства молодёжного театра «НАШ»»…………………….….54
2.3 Выводы об общих и индивидуальных технологиях развития образовательных учреждений…………………………………………………..56
3. Структура и технологии развития действующих не образовательных культурных организаций …………………………………………………......59
3.1 Автономная Некоммерческая организация «Творческий Союз Молодёжи» ……………………………………………………….….........59
3.1.1 Основная информация об АНО «Творческий Союз Молодёжи» …….........................................................................................................................59
3.2 Тюменский Драматический театр как структура Государственного Автономного Учреждения Культуры Тюменской Области «Тюменское» ………………………………………………………………...…………………..62
3.2.1 Технологии развития Тюменского Драматического театра……...….68
4. Создание структуры взаимодействия между образовательными культурными учреждениями и действующими организациями как высокоэффективной технологии развития…………………………………70
4.1 Теоретическая разработка структуры сетевого взаимодействия……………………………………………..................................70
4.2 Практический опыт……………………………………………….......…78
Заключение …………………………………………………………………......87
Библиографический список ………………………………………………….90
Приложение …………………………………………………………………. ...95

Весь текст будет доступен после покупки

Современные образовательные учреждения, как и любые иные структуры, должны динамично развиваться, следуя тенденциям времени. С развитием общества появляются новые интересы, потребности, материальные и технические возможности, что в свою очередь приводит к разработке и внедрению новых технологий развития в той или иной сфере. Сетевое взаимодействие организаций в системе общего, профессионального и дополнительного образования является актуальным ресурсом развития отечественного образования на современном этапе. В данной работе рассматриваются проблемы сетевого взаимодействия между образовательными и не образовательными учреждениями по решению актуальных образовательных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Понятие сетевого взаимодействия
1.1. Понятие сетевого взаимодействия
Сетевое взаимодействие это - система связей, позволяющих разработать, апробировать и предложить профессиональному сообществу и обществу в целом инновационные модели содержания образования. Для реализации сетевого взаимодействия необходимо обеспечить всем желающим доступ к имеющимся ресурсам в любое время; поддерживать усилия тех, кто хочет поделиться своими знаниями и умениями; предоставлять всем желающим возможность публиковать, представлять на обсуждение общественности свои результаты работы.
Основаниями появления сетевых форм взаимодействия являются укрупнение ресурсов в условиях хронического дефицита основных средств; национальный образовательный стандарт; появление профессиональных сообществ; интеграция в глобальные процессы; изменение роли государства и содержания его участия в образовании, в управлении образованием; постепенный переход от формальных установок на управление образованием к программно-целевым методам управления; изменение состава участников процессов управления и обозначившийся переход к полипрофессиональным кооперативным связям.
Сетевое взаимодействие позволяет:
1. распределять ресурсы при общей задаче деятельности;
2. опираться на инициативу каждого конкретного участника;
3. осуществлять прямой контакт участников друг с другом;
4. выстраивать многообразные возможные пути движения при общности внешней цели;
5. использовать общий ресурс сети для нужд каждого конкретного участника.
Сетевое взаимодействие имеет свою структуру, цели, а соответственно и задачи. В связи с этим, можно определить следующие задачи организации сетевого взаимодействия:
1. создать единую образовательную и рабочую среду путём объединения усилий образовательных учреждений и не образовательных культурных организаций;
2. повысить эффективность использования ресурсного потенциала образовательных учреждений;
3. создать условия для социальной успешности выпускников и работников, формирования у них более прочных знаний, умений, воспитания нравственности, гражданственности, патриотизма.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
2. Адамский, А. Модель сетевого взаимодействия [Электронный ресурс] / А. Адамский // Управление школой. - 2002. - № 4. - Режим доступа: //http://upr.1september.ru/index.php
3. Аникина, И. Воспитательное пространство: социокультурная среда и традиции семьи [Текст] / И. Аникина // Народное образование. - 2005. - № 7. -С. 48.
4. Бабкина, Т. А. Социально-педагогический комплекс как модель педагогического взаимодействия [Текст] / Т. А. Бабкина // Образование и общество. -2001. - № 1. - С. 83-84.
5. Бабкина, Т. А., Котькова, Г. Е. Моделирование школьной воспитательной системы (из опыта работы экспериментальной педагогической площадки) [Текст] / Т. А. Бабкина, Г. Е. Котькова // Образование и общество. - 2001. - № 4. - С. 49-56.
6. Баскаев, Р. М. Формирование развивающего воспитательного пространства в условиях северного города [Текст] / Р. М. Баскаев // Дополнительное образование. -2005. - № 5. - С. 42.
7. Бондарева, С. К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства [Текст] / С. К. Бондарева. - Режим доступа: http://piratebooks.ru/threads

Весь текст будет доступен после покупки