ШКОЛЬНАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Введение 3
Глава 1. Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема 6
1.1. Определение понятия «школьная неуспеваемость» и причины ее возникновения 6
1.2. Общая характеристика младшего школьного возраста 19
Глава 2. Эмпирическое исследование причин школьной неуспеваемости у учащихся начальной школы 25
2.1. Методы и процедура исследования 25
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 34
2.3. Рекомендации по коррекции неуспеваемости младших школьников 41
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема неуспеваемости среди учащихся была и будет актуальна в современном обществе. На сегодняшний день происходит лавинообразный рост неуспеваемости учащихся. Так, по данным исследования, проведенного в 2020-2021 учебном году Высшей школой экономики среди 8,5 тысяч учителей и 7,8 тысяч родителей учащихся 2 – 11-х классов, было выявлено, что академическая успешность школьников — один из главных вызовов сегодняшней системы образования России. Они уточнили, что, по результатам PISA-2018, 22% российских школьников не достигли порогового уровня читательской и математической грамотности, а 21% — по естественно-научной. Данные работы Высшей школы экономики в целом согласуются с результатами международного исследования. Опросы показали, что в России 17,6% неуспешных учеников, 77,7% хорошистов и 4,7% отличников. Чаще всего трудности с учёбой испытывают дети, живущие в малых городах с численностью населения менее 100 тысяч человек и в сельской местности. Что касается типов школ, то неуспешные ученики гораздо чаще встречаются в обычных образовательных организациях, а в лицеях или гимназиях их меньше. В бюллетене, в частности, описаны факторы, с которыми связывают неуспеваемость школьников. К этим факторам относятся социально-экономическое положение семьи, образование родителей и вовлеченность детей в дополнительное образование [9].
Школьная неуспеваемость – это часто встречающееся явление, с которым сталкиваются многие родители и учителя. Каждое образовательное учреждение стремится решить эту проблему по-разному. Однако, как показал анализ литературы, нет точного понимания как справиться с этой трудностью, так как причины неуспеваемости, как и способы ее преодоления, остаются общими.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Школьная неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема
1.1 Определение понятия «школьная неуспеваемость» и причины ее возникновения

Школьная неуспеваемость является главной проблемой многих учебных заведений. Возникающие трудности на начальных этапах обучения могут превратиться в проблемы глобального характера. Также следует различать понятия неуспеваемости и школьной неуспешности. Неуспеваемость – это временное или длительное отставание школьника в освоении учебного материала, основанного по стандарту образовательной программы. Неуспешность - нежелание или неспособность школьника учиться, развиваться в целом [37].
В психолого-педагогической литературе демонстрируются различные виды учебной неуспеваемости. Так, П. П. Блонский под школьной неуспеваемостью понимал «ситуацию, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют дидактическим, воспитательным требованиям школы» [5, с.10].
Согласно М. А. Данилову, «неуспеваемость школьника – более сложное явление, чем отставание. Когда говорят об ученике, что он отстает, это значит, что он не владеет некоторыми знаниями, умениями и навыками, которыми овладели ученики класса…» [12, с.32].
По мнению В. С. Цетлин, «неуспеваемость - суммарная, комплексная, итоговая неподготовленность учащегося, наступающая в конце более или менее законченного отрезка процесса обучения» [38, с.8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. – Москва: Педагогика, 1989. - 560 с. - Текст: непосредственный
2. Бабанский, Ю. К. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников: сб. ст. / Ю.К. Бабанский. – Ростов-на-Дону: Педагогика, 1972. – 523 с. - Текст: непосредственный
3. Безруких, М. М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь / М. М. Безруких. — Москва: Эксмо, 2009. – Текст: непосредственный
4. Блонский, П. П Психология младшего школьника / Под редакцией А. И. Липкиной и Т. Д. Марцинковской; вступительная статья А. И. Липкиной и Т. Д. Марцинковской. – Москва: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж, 1997. - Текст: непосредственный
5. Блонский, П. П. Трудные школьники / Блонский П. П. - Москва: Работник просвещения, 1929. - 131 c. - Текст: непосредственный.
6. Блонский, П.П. Школьная неуспеваемость. // Избранные педагогические произведения. – Москва: Просвещение, 1961. - 695 с. - Текст: непосредственный
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва: Просвещение, 1968. - Текст: непосредственный
8. Бударный, А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Московская область педагогический институт им. Н. К. Крупской. - Москва, 1965. - 32 с. - Текст: непосредствнный
9. Возможности российских школ для поддержки и развития детей, имеющих трудности в обучении : информационный бюллетень / С. Г. Косарецкий, Т. А. Мерцалова, Н. А. Сенина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – Москва: НИУ ВШЭ, 2022. – 48 с. –URL: https://www.hse.ru/data/2022/05/24/1815225582/ib_11(28)_2022.pdfТекст: электронный.
10. Гельмонт, А. Н. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. - Москва: Ось-89.-1954. 92 с. – Текст: непосредственный
11. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе. Москва, 1996. - Текст: непосредственный
12. Данилов, М. А. Предупреждение неуспеваемости и второгодничества в школе: Метод. письмо / Упр. школ М-ва просвещения РСФСР. - Москва: Учпедгиз, 1950 (ф-ка дет. книги Детгиза). - 94 с. – Текст: непосредственный.
13. Дубинин И. П. Электронная библиотека МГППУ : Дубинин. Наследование биологическое и социальное / Дубинин И. П. – Текст: элетронный // — URL: https://psychlib.ru/mgppu/hre/hre-1162.htm?ysclid=m66ba9tmgd739918902#$p116 (дата обращения: 21.01.2025).
14. Дубровина, И. В., Акимова М. К., Борисова Е. М. Рабочая книга школьного психолога. - Москва: Просвещение, 1991. - 303 с. - Текст: непосредственный
15. Дукаревич, М. З Рисунок несуществующего животного - Википедия / Дукаревич, М. З - Текст: электронный // — URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Рисунок_несуществующего_животного (дата обращения: 21.01.2025).

Весь текст будет доступен после покупки