Содержание физической подготовки старших школьников во внеурочной деятельности

Введение 3
Глава 1. Понятие внеурочной деятельности. Значение внеурочной деятельности в повышении успешности старшеклассников 6
1.1 Особенности развития детей старшего школьного возраста 6
1.2 «Всестилевое каратэ» - как средство улучшения физической подготовленности детей……………………………………………………….12
Глава 2. Методика исследования успешности старшеклассников и ее повышение средствами внеурочной деятельности 27
2.1. «Всестилевое каратэ» - как средство улучшения физической подготовленности детей 29
Заключение 33
Библиографический список 35

Весь текст будет доступен после покупки

Физическая подготовка старших школьников играет важную роль в формировании здорового образа жизни, укреплении физического и психического здоровья, а также в обеспечении полноценного развития личности. Внеурочная деятельность в школе является одним из эффективных инструментов для организации физической активности и физической подготовки старших школьников.
Анализ содержания физической подготовки старших школьников во внеурочной деятельности позволит выявить не только проблемные аспекты, но и определить перспективы и направления развития данной области. Это позволит создать условия для формирования учащихся как физически здоровых, активных и целеустремленных личностей, способных успешно функционировать в современном обществе.
Кроме того, активная внеурочная деятельность способствует не только физическому, но и психологическому развитию старшеклассников. Физические упражнения помогают снизить уровень стресса, улучшить настроение и повысить концентрацию внимания, что в свою очередь может положительно сказаться на успеваемости и общем самочувствии учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Понятие внеурочной деятельности. Значение внеурочной деятельности в повышении успешности старшеклассников
1.1 Клуб как форма деятельности старшеклассников в процессе повышения их успешности

Внеурочная спортивно-оздоровительная работа в школе является необходимым продолжением учебной деятельности и включает в себя организованные и целенаправленные занятия с учащимися во внеурочное время, применение которых в разновозрастных группах позволяет проводить подвижные и спортивные игры, соревнования, праздники, дни здоровья и спорта, секционную работу, а также повысить их эффективность.
Внеурочная спортивно-оздоровительная работа в школе решает следующие задачи:
- укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
- повышение двигательной работоспособности и выработку умения целесообразно использовать свои силы;
- обучение технике движений и умению применять их;
- воспитание у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия;
- формирование нравственных качеств, развитие эмоциональной, волевой сфер личности;
- формирование потребности в занятиях физическими упражнениями и спортом ?75?.
На содержание внеурочной спортивно-оздоровительной работы оказывают влияние следующие факторы:
- возможности, условия и потребности социума;
- традиции и особенности школы;
- возрастные особенности учащихся, класса, индивидуальные возможности, интересы и потребности детей;
- личность самого учителя, его интересы, склонности, установки ?75?.
Благодаря разнообразию форм (спортивные секции, оздоровительные и туристические кружки и т.д.) спортивно-оздоровительная деятельность обладает широким спектром воспитательных и оздоровительных способов воздействия на школьника.
1. Внеурочная деятельность подразумевает разнообразие форм, что способствует развитию у учеников интереса к различным видам работы, что позволяет им быть свободнее в плане выбора по своим интересам и способностям.
2. Спортивное направление внеурочной деятельности благодаря своей специфике позволяет детям реально оценивать свои достижения, развивает в них стремление к самосовершенствованию в плане личности.
3. Само разнообразие форм внеурочной деятельности обогащает внутренний мир и личный опыт ученика.
4. Благодаря не привязанности к шаблонам внеурочная деятельность позволяет ученикам более разносторонне проявить свои индивидуальные способности.
Спортивно-оздоровительная деятельность позволяет не только проявить детям свои индивидуальные особенности и таланты, а также способствует их адаптации в коллективе, развивает в них «чувство плеча», развивает в детях эмпатию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические основы). М.: Просвещение, 1982.
2. Балл Г.А. Понятие адаптации и её значение для психологии личности // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С. 34-43.
3. Балясная Л.К. Изучение, анализ и оценка сложившейся практики организации свободного времени учащихся (рекомендации). - Классный руководитель. - 1999. - №6. - С. 38-46.
4 . Бардин К.В. Если ваш ребенок не хочет учиться. - М., 1981. - 114 с.
5. Бачурина Л.А., Листрова Л.В., Лопушанская Н.Д. Интернет-клуб как форма дополнительного образования в области современных Информационных Технологий // Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции «Российская школа и образование». - СПб., 2002. - 65 с.
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии: Учебное пособие для вузов. М., 2001.
7. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. - М., 1991.
8. Берулаева М.Н. Общедидактические подходы к гуманизации образования. // Педагогика. - 1994. - №5.
9. Блонский П.П. Педология. М., 1996.
10. Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избр. Пед. Произв. М., 1961. - 412 с.

Весь текст будет доступен после покупки