СОСТАВЛЕНИЕ ЦИКЛА ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Определение понятия критического мышления в психолого–педагогической литературе 6
1.2. Требования к организации и проведению интерактивных игр в начальной школе 12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ ЦИКЛА ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Обоснование цикла интерактивных игр с целью развития критического мышления младших школьников 19
2.2. Реализация составленного цикла интерактивных игр с целью развития критического мышления младших школьников 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время идет формирование новейшей системы образования. Это движение сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике образовательного процесса. В частности, этой цели служат интерактивные методы и формы обучения, когда обучающиеся участвуют в различных формах работы в классе, когда они думают о том, что они делают. Основной задачей этих методов является стремление научить обучающиеся рефлексии при получении знаний методом познания применять их в новейшей образовательной ситуации.
Основнaя зaдaчa современной школы – воспитать в детях все те качества, которые должны быть у человека, способного правильно формулировать и аргументировать свою точку зрения, уверенно преодолевать различные трудности, находить эффективные способы их решения. Дети должны ставить цели и находить способы их достижения.
Одной из основ построения образовательной программы лежит программа развития критичного мышления. Развитие умственных возможностей обучающегося, позволяющих ему обучаться без помощи других и главный путь к самообразованию развитие критичного рефлексивного мышления.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы применения интерактивных игр для развития критического мышления в младших классах

1.1. Определение понятия критическое мышление в психолого – педагогической литературе

Критическое мышление – важная часть успешного обучения. Дети с развитым критическим мышлением лучше справляются с учебными задачами, легче усваивают новые знания. Критическое мышление помогает обучающимся более глубоко понимать представленную информацию и успешно её анализировать.
Рассмотрим более подробно понятие «критическое мышление».
Д. Ф. Халперн дает следующее определение понятию «критическое мышление»: «Критическое мышление – это использование когнитивных техник и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата» [2].
По мнению американского психолога Д.Ф. Халперна: «Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов – насколько правильно принятое нами решение или насколько удачно мы справились с поставленной задачей. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса – хода рассуждений, которые привели к нашим выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решения» [25].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айгумова З. И. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для вузов. Под общей редакцией А. С. Обухова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Высшее образование). — ISBN 978–5–534–00595–0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511034 (дата обращения: 11.01.2024).
2. Апасова Е. В. Кто ты, младший школьник? Психология детей от 7 до 11 лет / Е. В. Апасова, И. Ю. Кулагина. — Москва: Академический Проект, 2020. — 198 с. — ISBN 978–5–8291–2749–7. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/132350 (дата обращения: 01.02.2024).
3. Астахова Н. И, Гиенко Л. Н, Куликова Л. Г. Технологии внеурочной деятельности обучающихся: учебное пособие / Н. И. Астахова, Л. Н. Гиенко, Л. Г. Куликова и др. — Барнаул: АлтГПУ, 2019. — 193 с. — ISBN 978–5–88210–945–4. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/139190 (дата обращения: 16.12.2023).
4. Блинов В. И. Теоретические и методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся: учебное пособие для среднего профессионального образования/ В. И. Блинов, И.С. Сергеев; под общей редакцией В. И. Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 133 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978–5–534–09149–6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514470 (дата обращения: 19.11.2023).
5. Брылина И. В. Логика и навыки критического мышления: учебное пособие / И. В. Брылина. — Томск: ТПУ, 2020. — 80 с. — ISBN 978–5–4387–0959–6. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/246041 (дата обращения: 18.11.2023).
6. Ветренко С. В. Психология младших школьников: учебное пособие для вузов / С. В. Ветренко. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 116 с. — (Высшее образование). — ISBN 978–5–534–17514–1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533230 (дата обращения: 11.01.2024).
7. Водяха Ю. Е. Психология младшего школьника: учебно–методическое пособие / Ю. Е. Водяха, С. А. Водяха; составители Ю. Е. Водяха, С. А. Водяха. — Екатеринбург: УрГПУ, 2018. — 109 с. — ISBN 978–5–7186–1132–8. — Текст: электронный // Лань: электронно – библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/253967 (дата обращения: 15.11.2023).
8. Волкова Л. В. Основы организации внеурочной деятельности младших школьников: учебно–методическое пособие / Л. В. Волкова. — Пермь: ПГГПУ, 2018. — 104 с. — ISBN 978–5–85218–986–8. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/129507]
9. Воробьева С. В. Логика: теория аргументации и критического мышления: учебно–методическое пособие / С. В. Воробьева. — Минск: БГУ, 2018. — 231 с. — ISBN 978–985–566–612–8. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/180586 (дата обращения: 08.02.2024).
10. Выготский Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 432 с. — (Антология мысли). — ISBN 978–5–534–07471–0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513911 (дата обращения: 11.01.2024).
11. Гармаева Т. В. Психология дошкольников, младших школьников и подростков: учебное пособие / Т. В. Гармаева. — Улан–Удэ: БГУ, 2021. — 188 с. — ISBN 978–5–9793–1572–0. — Текст: электронный // Лань: электронно–библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171785 (дата обращения: 08.12.2023).

Весь текст будет доступен после покупки