Страхи у детей дошкольного возраста.

Введение ……………………………………………………………
1 Теоретические аспекты исследования страхов детей дошкольного возраста……………………………………………………….
1.1 Феномен детских страхов. Особенности, причины и формы их проявления…………………………………………………………………...
1.2 Влияние семейных взаимooтношений на формирование детских страхов……………………………………………………………
2 Психодиагностические методики для выявления страхов у детей дошкольного возраста………………………………………………
2.1 Диагностика страхов у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………............
2.2 Сказкотерапия как средство устранения страхов детей дошкольного возраста……………………………………………………….
Заключение ……………………………………………………...…..
Список использованных источников ………………......................
Приложение А………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Моя курсовая работа была посвящена исследованию феномена страхов у детей дошкольного возраста.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что проблема страхов присутствует на всех этапах психического развития ребёнка, и, несмотря
на то, что страх является одной из наиболее разрушительных эмоций,
она до сих пор недостаточно изучена.
В рамках исследования была выдвинута гипотеза о том, что для каждого периода дошкольного развития характерны свои специфические группы страхов, причём одни из них со временем усиливаются, а другие ослабевают. Также предполагалось, что применение различных коррекционных методик может способствовать преодолению негативных переживаний, снятию страхов, снижению тревожности, формированию уверенности в себе
и уменьшению эмоционального напряжения.
В отечественной и зарубежной психологии существует множество подходов к классификации страха: с позиций психоанализа
и экзистенциализма, по степени выраженности, по форме проявления, по типу и по этапам развития.
Проведённое исследование показало, что в выделенных группах страхов наблюдается определённая тенденция: у детей младшего дошкольного возраста преобладают эмоциональные формы страха, связанные с инстинктом самосохранения. В средней группе уровень инстинктивных и социально-обусловленных страхов примерно одинаков. В старшей группе доминируют социально-обусловленные страхи.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты исследования страхов детей дошкольного возраста
1.1 Феномен детских страхов. Особенности, причины и формы их
проявления
Страх занимает центральное место среди всех чувств как наибольшая угроза благополучия человеческой психики. Уже на ранних этапах развития,
в дошкольном возрасте, особенно старшем, дети сталкиваются с задачей преодоления страхов через тесты и психологические упражнения, что формирует основу их будущей устойчивости к тревожности.
Фобии не просто проявляются при психических расстройствах,
это – навязчивые реакции, где конкретный объект или ситуация вызывает патологический страх с определенными вегетативными нарушениями: учащённое сердцебиение, обильное потooтделение.
В старшем дошкольном возрасте происходит качественный скачок
в развитии: у детей активно развивается абстрактное мышление, дети учатся обобщать и классифицировать, познают категории времени и пространства, задаваясь вопросами о смысле жизни. Формируется сложная система межличностных отношений на основе эмпатии, предвидения чужого поведения и понимания его мотивов [3, c. 124].
В отличие от возрастных страхов для невротических страхов характерно:
1.Большая эмоциональная интенсивность и напряженность;
2.Длительное или постоянное течение и неблагоприятное влияние
на формирование характера и личности;
3.Болезненное обострение;
4.Взаимосвязь с другими невротическими расстройствами
и переживаниями;
5.Отражение на поведении не только посредством избегания объекта страха, но и всего связанного с ним нового и неизвестного, то есть развитие реактивно-защитного типа поведения;
6. Более прочная связь с родительскими страхами;
7. Относительная трудность в плане их устранения.
Невротические страхи, хоть и знакомы здоровым детям,
но они приобретают патологический характер из-за затяжных стрессов
или острых психологических травм на фоне уже ослабленного нервного состояния. Особенно часто при неврозах встречаются страхи одиночества, темноты и животных.
Такая многогранная тревожность свидетельствует о недостаточной самоуверенности ребенка, слабой психологической защите, что негативно сказывается на его социальном взаимодействии с окружающими.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Коненко, Е.А. Особенности содержания страхов у детей дошкольного возраста / Е.А. Коненко, Н.Н. Михайлова, С.И. Артемова // Молодой ученый. – 2015. – №15. – С. 547 – 549.
2. Ветрова, О.Е. Психолого-педагогический подход к определению понятия страх / О.Е. Ветрова // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 8. – С. 37 – 41.
3. Гаспарова, Е.А. Эмоции ребенка раннего возраста в игре /
Е.А. Гаспарова // Дошкольное воспитание. – 1981. – № 10. – С. 61 – 64.
4. Жигарькова, О.С. Время тревожных детей / О.С. Жигарькова // Психологическая газета. – 2001. - № 11. – С. 10 – 15.
5. Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов /
А.С. Спиваковская. – М.: 1988. – 328 с.
6. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А.И. Захаров. – М.: Педагогика. – 1993. – 287с.
7. Вологодина, Н.Г. Детские страхи и днем и ночью / Н.Г. Вологодина. – М.: Феникс, 2006. – 106 с.
8. Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание /
О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. – М.: Проспект. – 1999. – 308 с.
9. 3ахаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.
Л. : Медицина. – 1982.
10. Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках» : [сайт]. URL : http://docplayer.com/27618939- Metodika-vyyavleniya-detskih-strahov-strahi-v-domikah.html (дата обращения: 20.12.2024). – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки