Свойства внимания и методы их диагностики.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Проблема внимания в психологии и методы его изучения……………………………………………………………………………5
1.1 Понятие внимания и его основные характеристики………………….5
1.2 Психологические теории внимания…………………………………...8
ГЛАВА 2. Методы изучения свойств внимания и практика их применения……………………………………………………………………….14
2.1 Методы исследования внимания в психологии……………………...14
2.2 Методы, процедура и объект исследования внимания (Исследование степени концентрации и устойчивости внимания (Корректурная проба – Тест Бурдона))…………………………………………………………………………21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...22
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..23
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...25

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшей особенностью протекания психических процессов является их избирательный, направленный характер. Мы всегда что-то воспринимаем, что-то представляем, размышляем и думаем о чем-то. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности в современной психологии связывают с таким свойством нашей психики, как внимание. Одно из первых письменных упоминаний о внимании содержится у древних римлян в практическом руководстве по тренировке памяти у ораторов, составленном в 400 г. до нашей эры, где записано: «Первое, что нужно знать: если вы направите внимание на события, проходящие через ваш разум, то вы лучше их воспримете».
В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов. Внимание - один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права, на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет. Согласия несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одно учения утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого патологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Проблема внимания в психологии и методы его изучения
1.1 Понятие внимания и его основные характеристики
Внимание - один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков [10, с.171]. Предмет психологии внимания формировался в рамках ассоциативной интроспективной психологии. Прежде всего, работы В. Вундта определили общую стратегию исследования внимания в конце XIX и в первые десятилетия XX века [24, с.4].
Важнейшей особенностью психики является ее избирательность. Все ощущения, впечатления, знания человек получает при участии внимания в познавательных процессах. Внимание обеспечивает большую полноту и точность восприятия. По все работе уберите лишние и нтервалы
Проявляется в избирательном отражении объектов соответственно потребностям субъекта и целям и задачам его деятельности. Это - своего рода целесообразная воля, очень важная компонента в структуре самостоятельности. Она обеспечивает индивиду возможность сосредоточенности и направленности сознания на объекты, кои он воспринимает в ходе деятельности и о коей думает или говорит. Благодаря устойчивому вниманию он глубже осознает свою практическую жизнь, и деятельность, что обеспечивает избирательное отношение к миру, людям, делу и самому себе. К числу основных характеристик внимания, определяемых экспериментально, относятся:
1) избирательность - связана с возможностью успешной настройки - при наличии помех - на восприятие информации, относящейся к сознательной цели;
2) объем (широта, распределение внимания) - определяется количеством «одновременно» (в пределах 0.1 с.) отчетливо воспринимаемых объектов; практически не отличается от объема непосредственного запоминания, или памяти кратковременной; этот показатель во многом зависит от организации запоминаемого материала и его характера и обычно принимается равным 5 - 7 объектам; оценка объема внимания производится с помощью тахистоскопического предъявления (тахистоскоп) множества объектов (букв, слов, фигур, цветов и пр.);
3) распределение - характерно возможностью одновременного успешного выполнения нескольких различных видов деятельности (действий); исследуется в условиях одновременного выполнения двух и большего числа действий, не допускающих возможности выполнения путем быстрого переключения внимания;
4) концентрация (интенсивность, уровень внимания) - выражается в степени сосредоточения на объекте;
5) устойчивость - определяется длительностью концентрации внимания на объекте;
6) переключаемость (скорость переключения) - динамическая характеристика внимания, определяющая его способность быстро переходить от одного объекта к другому; для определения переключаемости и устойчивости внимания применяются методики, позволяющие описать динамику выполнения познавательных и исполнительных действий во времени, в частности при смене целей.
Для того чтобы понять, какую роль играет внимание в психической деятельности человека, представим, что смотрим на какую-то группу предметов. Одни предметы, которые находятся в центре вашего зрительного поля, будут восприниматься вами наиболее отчетливо, другие, находящиеся на периферии вашего зрительного поля, - менее отчетливо. Подобную аналогию можно построить в отношении нашего сознания: то, что составляет смысл нашей деятельности, занимает центр нашего сознания, а то, что в данный момент незначимо, уходит на периферию, или «боковое поле», сознания. Однако следует отметить, что это всего лишь аналогия: мы можем смотреть на какой-то предмет и при этом думать совсем о другом, в этом случае «центральное поле» нашего сознания будет занято тем, о чем мы думаем, а не тем, на что мы смотрим.
Графически наше сознание может быть представлено в виде двух кругов, один в другом (рис. 1): большой круг будет называться зоной неясного сознания, а малый круг - зоной ясного и отчетливого сознания, или зоной внимания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2019. - 520с.
1. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая // Вопросы психологии. - 2019. - №3 - С. 5-87. 3.
2. Диагностика психического развития: Пер. с чешск. / Авт. Шванцара Й. и др. - Прага: Авиценум, 2019. - 388с.
3. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л.: Медицина, 2021. - с.3-155.
4. Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб: Питер, 2022. - 960с.
5. Корректурная проба (Тест Бурдона) / Альманах психологических тестов. М., 2019, С.107-111.
6. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие / А.Н. Корнев. - СПб.: МиМ, 2020. - 286 с.
7. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 2019. - 432с.
8. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. - СПб.: Питер, 2022. - 320 с.
9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. завед. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 576с.
10. Немов Р.С. Психология: Уч. для студ. высших пед. уч. завед.: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640с.

Весь текст будет доступен после покупки