Связь стрессоустойчивости личности с конфликтностью военнослужащих первого года службы

Оглавление 2
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования связи стрессоустойчивости личности с конфликтностью военнослужащих первого года службы 7
1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости в психологической науке 7
1.2. Особенности стресса жизни военнослужащих срочной службы ВС РФ………………………………………………………………………………...13
1.3. Конфликт личностей в отечественной и зарубежной литературе 17
1.4. Связь стрессоустойчивости личности с конфликтностью военнослужащих 27
Выводы по 1 главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование связи стрессоустойчивости с конфликтностью у военнослужащих первого года. 38
2.1. Использованные методы и организация исследования 38
2.2. Методика определения доминирующего психического состояния (ДПС)……………………………………………………………………………..39
2.3. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) 44
2.4. Тест-опросник К. Томаса-Р. Килманна 49
2.5. Практические рекомендации 57
Заключение 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 68

Весь текст будет доступен после покупки

Конфликт в воинском коллективе – это наиболее острый способ развития и завершения значимых противоречий, возникающих между военнослужащими, сопровождающийся их негативными эмоциями по отношению друг к другу. Конфликт может стать причиной негативных форм взаимодействия военнослужащих – таких как вербальная или физическая агрессия – а также послужить причиной возникновения неуставных взаимоотношений.
Невозможно предотвратить все конфликты, но их число можно минимизировать. Чем меньше конфликтов, тем дружнее подразделение, а, следовательно, выше его боевая готовность.
Это особенно важно сегодня, в ситуации обострения международной обстановки и усиления военных угроз в адрес России со стороны стран Запада на фоне проведения специальной военной операции на Украине. В данных условиях психологическая профилактика конфликтов, как негативных явлений в воинских коллективах, становится одной из важнейших функций Психологической службы Вооруженных Сил в рамках обеспечения психологической готовности личного состава к выполнению задач по предназначению.
Военнослужащие первого года службы (по призыву), хотя и не привлекаются к выполнению боевых задач, впервые попадая в новую для себя армейскую обстановку испытывают стресс, а это, есть вероятность, повышает их конфликтность. Пребывание в состоянии стресса существенно влияет на снижение успешности и качества выполнения молодыми солдатами профессиональной деятельности и требует использования дополнительных внутренних ресурсов для поддержания оптимального уровня психического и физического состояния. Подобная ситуация способствует возникновению ряда последствий, негативно сказывающихся как на самой служебной деятельности в целом, так и на возникновение конфликтов в военном коллективе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования связи стрессоустойчивости личности с конфликтностью военнослужащих первого года службы

1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости в психологической науке
Проблемой стресса и совладающего поведения занимались многие учёные, такие как, Г. Селье, Р. Лазарус, Й. Шульц, Д. Майерс, Ю.В. Щербатых, У. Кэннон, Л.А. Китаев- Смык, Ю.И. Александров и др.
В психологической науке стресс рассматривают с разных подходов. Но большинство авторов утверждают, что стресс – это универсальная реакция организма на какое-либо воздействие, влияющее на его гомеостаз. Г. Селье говорил, что реакция на стресс всегда однообразна, т.е. физиологические изменения одинаково происходят при воздействии разных стрессоров, таким образом, осуществляется адаптационный синдром у человека. Г. Селье утверждал, что стресс спутник человека на протяжении всей его жизни.
Как отмечал Г. Селье, «…стресс – это неспецифическая реакция организма, происходящая в ответ на разнообразные воздействия, называется общий адаптационный синдром или стресс…» [43].
Е.А. Куликова определяет стресс как совокупность стереотипных, филогенетических запрограммированных неспецифических реакций организма, подготавливающих его к физической активности, т.е. к сопротивлению, борьбе или бегству. Слабые воздействия не приводят к стрессу, он возникает только тогда, когда влияние стресса превосходит обычные приспособительные возможности человека [25].
Н.С. Ищенко указывает на то, что стресс – это угроза, беда, напасть [22]; Р. Лазарус расценивает угрозу как предвосхищение человеком будущего столкновения с какой-то опасностью и считает ее ключевым механизмом развития эмоционального стресса [27]; В.В. Суворова определяет стресс как чрезвычайное состояние, которое необходимо преодолеть, из которого над
выйти [44]; Ю.Б. Абрамов и М.А. Уколова считают, что стресс - это приспособительная реакция по отношению к сильным угрожающим жизни раздражителям, и возникает он в конфликтных ситуациях, в которых животное и человек не имеют возможности удовлетворять свои потребности [1]; А.В. Вальдман с соавторами склонны понимать эмоциональный стресс как реакцию организма на угрозу, которая воспринимается дистантно, вызывает соответствующее эмоциональное отношение к данному воздействию, что является запускающим процессом подготовки организма к возможным последствиям, а так же как личную реакцию на аверсивный (негативно оцениваемый) сигнал, имеющий вид целостной, динамично развивающейся функциональной системы [10].
Стресс включает и физиологические, и психологические компоненты. С помощью стресса организм как бы мобилизует себя целиком на приспособление к новой ситуации, приводя в действие неспецифические защитные механизмы, обеспечивающие сопротивление или адаптацию. Положительное влияние стресса умеренной силы проявляется в ряде психологических свойств – отмечает Ю.К. Вольвич – улучшении внимания, в повышении заинтересованности человека в достижении поставленной цели, в положительной эмоциональной окраске процесса работы [11].
Первым попытался разграничить физиологическое и психологическое понимание стресса Р. Лазарус. Он, развивая учение о стрессе, выдвинул концепцию, согласно которой разграничивается физиологический стресс, связанный с реальным раздражителем, и психический (эмоциональный) стресс, при котором человек (на основе индивидуальных знаний и опыта) оценивает предстоящую ситуацию как угрожающую, трудную. Сейчас же отмечают условность полного разделения физиологического стресса и стресса психического. В физиологическом стрессе всегда есть психические элементы и наоборот. Что же касается терминов «психический стресс» и
«эмоциональный стресс», то они часто используются как равнозначные,


поскольку почти все ученые признают, что основной причиной психического (психологического) стресса является эмоциональное возбуждение [27].
Развивается стресс обычно таким образом: стрессор - накопления - реакция. В промежутке между стрессором и ответом организма развертываются определенные процессы, опосредованные прежним опытом ответов на стрессовые ситуации. И интенсивность стресса зависит не от физической силы воздействия, а от предыстории и личностной значимости действующего фактора [7].
По отношению к человеку специфика стресса состоит в сознательной переработке отрицательных эмоций с участием механизмов психологической защиты личности. В этой связи необходимо упомянуть трактовку эмоционального стресса, предложенную в Словаре физиологических терминов [7]. В нем эмоциональным стрессом именуют тревогу, конфликт, эмоциональные расстройства, переживания, угрозу безопасности, неудачи, досаду и др., т. е. такие эмоциональные состояния, которые развиваются у человека, когда он сталкивается с реальными психологически трудными ситуациями либо считает их психологически трудными или неразрешимыми [6].
Профессиональная деятельность современного мира характеризуется высокой динамикой, интенсивностью взаимодействия людей, особой насыщенностью данных межличностных связей и отношений, что, в свою очередь, порождает новые стрессогенные факторы [15].
Стресс, который возникает в трудовой деятельности, называют профессиональным стрессом. А.П. Ратиева причины развития профессионального стресса разделяет на главные и непосредственные [41]. В качестве непосредственных причин и часто, связанных с экстремальными условиями труда, можно считать особую сложность выполнения трудовой задачи при дефиците времени, конфликт с руководством. В качестве главных причин, выступают индивидуальные особенности работника.


Ю.В. Щербатых предлагает посмотреть на проблему в контексте
«амбивалентности взаимоотношений человека и профессии», так как профессиональный стресс – это, прежде всего следствие снижения профессиональной мотивации, а «профессиональное выгорание» и сохранение увлеченности работой – это характер взаимоотношений человека и профессии [50].
Одним из актуальных перечней факторов риска, способствующих развитию стресса, обладает на сегодня классификация В.Д. Небылицына.
Внешние факторы стресса характеризуются: типом воздействия; интенсивностью воздействия; определенным видом воздействия; многочисленные критериальные трудности достижении цели; факторы внешней среды, сопутствующие деятельности.
Внутренние факторы характеризуются: индивидуальность субъективной важности воздействия; наличие стрессового сценария; способность к адаптации; личностные особенности; наличие и опыт применения активных действий; развитые волевые качества личности [38].
Поскольку в современном мире стресс является неотъемлемым спутником человека. Избежать его практически невозможно, поскольку стрессовые ситуации сопровождают нас на учебе, работе и в повседневной жизни. Необходимо уметь позитивно преодолевать негативные эмоции, а следовательно, обладать высокой стрессоустойчивостью.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки