Технологии социокультурной адаптации подростков в условиях детского дома

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования технологий социокультурной адаптации подростков в условиях детского дома 10
1.1. Социокультурная адаптация: понятие, сущность и критерии 10
1.2. Комплексный портрет подросткового возраста 20
1.3. Специфика технологий социокультурной адаптации подростков в условиях детского дома 25
Вывод по первой главе 41
Глава 2. Эмпирические аспекты использования технологии социокультурной адаптации подростков в условиях детского дома на примере фестиваля «Лучшее детям» 45
2.1. Анализ технологии социокультурной адаптации подростков в условиях детских домов г. Костанай 45
2.2. Разработка проекта программы фестиваля «Лучшее детям» , направленной на социокультурную 61
Вывод по второй главе 70
Заключение 72
Список литературы 76
Приложения 84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей подросткового возраста особенно уязвимы и податливы к отрицательным влияниям окружающей среды. Подростковый период развития характеризуется существенными изменениями всех сторон личности - психики, физиологии, взаимоотношений с окружающим миром, что определяет всю его дальнейшую жизнь. Именно в этот период происходит переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма, провоцируют девиантное поведение. В связи с этим, изучение опыта работы с воспитанниками подросткового возраста представляет несомненный интерес и является необходимым условием обогащения социокультурной практики работы с детьми-сиротами. .Проблема увеличения числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в современном обществе во многом является результатом кризиса семьи, вызванного целым комплексом причин социально-экономического, нравственного и психологического плана.
Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Процесс социализации таких детей сложен, а их интеграция в общество по окончании школы-интерната является проблемой и далеко не всегда успешной. В последние годы наметилась положительная тенденция в изменении условий воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома. Создается обстановка максимально приближенная к семейной, разрабатываются проекты социальный ребенок в семье и внедряются программы воспитания и реабилитации детей-сирот, медико-психологической и социальной поддержки, подготовки их к самостоятельной жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования технологий социокультурной адаптации подростков в условиях детского дома
1.1. Социокультурная адаптация: понятие, сущность и критерии

Каждый человек независимо от возраста является объектом социокультурной адаптации, содержание которой определяется заинтересованностью общества в том, чтобы индивид успешно овладел социальными ролями. По мнению Е.А. Байера, требования к человеку предъявляет не только общество в целом, но и конкретные группы и организации, в которые включен индивид. Особенности и функции различных групп и организаций обусловлены специфическим и неидентичным характером требований. Содержание требований зависит от возраста и социального статуса человека [5, 75].
Сущность адаптации состоит в приспособлении человека к условиям конкретной социокультурной ситуации и в то же время обособления (автономизации) от них.
По мнению И. Бобылевой, приспособление человека в социуме (социальная адаптация) – процесс и результат встречной активности субъекта и социальной среды. Адаптация предполагает согласование требований и ожиданий социальной среды по отношению к человеку с его установками и социальным поведением; согласование самооценок и притязаний с его возможностями и реалиями социальной среды [8, 28].
В условиях современного динамично меняющегося общества особую актуальность приобретает проблема социокультурной адаптации социально уязвимых категорий населения, в частности, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации / Г.А. Аванесова // М.: Аспект Пресс, 2006. – 236 с.
2. Алиева, М.А. Психологическое содействие успешной социальной адаптации детей и подростков / М.А. Алиева. – М.: Сфера, 2004. – 147 с.
3. Ариарский, М. А. Прикладная культурология / М. А. Ариарский. – СПб.: Эго, 2001. – 287 с.
4. Ахмадуллина, Э.А. Особенности и динамика самоактуализации личности в процессе социокультурной адаптации / Э.А. Ахмадуллина // Ученые записки Казанского государственного университета. – 2008. – Вып.5. – С. 34-43.
5. Байер, Е.А. Жизнестойкость как необходимое качество выпускника детского дома / Е.А. Байер, И.Б. Павлов // Социальная педагогика. – 2010. – №5. – С. 75-82.
6. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры / Н. К. Бакланова. – М.: МГУКИ, 2004. – 224 с.
7. Бережная, М.С. Педагогическая система социокультурной адаптации молодежи средствами художественного творчества / М.С. Бережная. – М.: ИХО РАО, 2007. – 152с.
8. Бобылева, И. Социальный патронат выпускников интернатных учреждений / И. Бобылева // Социальная педагогика. – 2010. – №1. – С. 60-66.
9. Бобылева, И.А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений / И.А. Бобылева. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения. – 2007. – 172 с. 67
10. Васильев, А.А. Современные подходы к системе содержания и воспитания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / А.А. Васильев // Детский дом. – 2007. – №2. – С. 38.
11. Васина, С.Е. Культурно-досуговая деятельность / С.Е. Васина // Система ценностей современного общества. – вып.16. – 2010. – С. 204-208.
12. Волощенко, Г.Г. Досуг: происхождение и развитие: учебное пособие / Г.Г. Волощенко. – Омск: ООО «Издательский дом «Наука», 2004. – 112 с.
13. Выгодский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии. 1972. № 2. с. 114 – 123.
14. Габдреева, Г.Ш. Особенности и динамика самоактуализации личности в процессе социокультурной адаптации / Г.Ш. Габдреева // Ученые записки Казанского университета. – 2008. – Вып.3. – С.56-59.
15. Герасимова, И.А. Социально-культурные подходы профилактики сиротства в российском обществе / И.А. Герасимова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2006. – №3. – С.171- 175.

Весь текст будет доступен после покупки