ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...............................................

7
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по развитию движений у детей младшего дошкольного возраста.....................................
7
1.2 Особенности развития движений у детей младшего дошкольного возраста.............................................................................................................
16
1.3 Роль игровых упражнений и подвижных игр как средство физического и всестороннего развития дошкольников................................
21
Выводы по первой главе................................................................................. 24
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА......................................................................................................

26
2.1 Объект, методы и результаты диагностики уровня развития движений у детей младшего дошкольного возраста......................................................
26
2.2 Разработка и реализация технологии развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста посредством комплекса игровых упражнений и подвижных игр........................................................................

35
2.3 Анализ результатов исследования............................................................. 40
Выводы по второй главе.................................................................................. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................. 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................................................................................ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................... 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Важный аспект для системы образования имеет исследование физического развития детей. Правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментов развития человека. Основы физического здоровья ребенка закладываются в дошкольном возрасте. Для специалистов дошкольных учреждений является важным формирование потребности в сохранении и укреплении здоровья, воспитания правильного отношения к нему, содействие развитию всех физиологических систем, которые в дальнейшем определяют характер развития растущего организма.
Таким образом, вопрос развития основных движений является актуальной проблемой в рамках организации работы по физическому развитию и воспитанию детей дошкольного возраста. Использование игровых упражнений и подвижных игр позволяет не только оптимизировать этот процесс (повысить его эффективность), но и сделать эту работу интересной и привлекательной для ребенка.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены условия и средства эффектности формирования двигательной активности у дошкольников. В частности одним из важнейших средств, для развития движений дошкольников, является предметная среда.
Движения в любой форме, адекватные физиологическим возможностям детей, всегда выступают как оздоровительный фактор – этим можно объяснить высокую эффективность самых разнообразных методик и форм проведения занятий, когда их основой является общее воздействия на организм в сочетании со специальными физическими упражнениями. Существенной стороной влияния физических упражнений является повышение эмоционального тонуса. Во время занятий по физическому воспитанию, в подвижных играх у ребенка улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. Физкультурно-игровая деятельность при правильном психолого-педагогическом подходе является мощным оптимизирующим фактором.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по развитию движений у детей младшего дошкольного возраста

Анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы, многочисленные педагогические наблюдения показывают, что развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных направлений государственной политики в нашей стране. Главными задачами физического воспитания в дошкольном учреждении являются охрана жизни и укрепление здоровья детей, улучшение физического развития, функциональное совершенствование организма, повышение умственной и физической работоспособности.
Неоспорим тот факт, что хорошее здоровье, приобретённый в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет своё значение в последующие годы жизни. Данные статистики, факты из медицинской практики говорят о том, что дети испытывают двигательный дефицит, который приводит к ярко выраженным функциональным нарушениям в их организме. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития (координации движений, выносливость, силы, гибкость).
Учёный В.В. Гориневский утверждал, что физические упражнения имеют огромное влияние на развитие детского организма, на все органы тела и, особенно на деятельность центральной нервной системы [26, с. 70-72].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) (ФГОС ДО), утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384).
2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст [Текст] : учебное пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2018. – 220 с.
3. Баранов А.А., Кучма В.Р., Скоблина Н.А. Физическое развитие детей и подростков на рубеже десятилетий [Текст]: учебное пособие. - М.: НЦЗД РАМН; 2018. - 216 с.
4. Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям [Текст] / Н.В. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина. – Ярославль: Академия развития, 2018. – 256 с.
5. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность [Текст] / Н.А. Бернштейн – М.: Книга по Требованию, 2016. – 496 с.
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды [Текст] / Л.И. Божович. – 3-е изд. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2017. – 352 с.
7. Бордовская Н.В. Педагогика [Текст] : учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2018. – 304 с.
8. Быкова А.И. Развитие движений у детей [Текст] : учебник /А.И. Быкова, Т.И. Осокина. - М., 2019. – 124 с.
9. Гладштейн В.Д.. Ткач Р.С. Физические упражнения как средство физического воспитания старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] // Проблемы и приоритетные направления развития физической культуры, спорта. – 2022. - № 6. – С. 25-30.
10. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / Б.Р. Голощапов. – М.: Академия, 2018. – 312 с.

Весь текст будет доступен после покупки