Теория и методика физической культуры

ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Особенности физического развития детей дошкольного возраста 6
1.2 Сущность и основные формы физического воспитания детей дошкольного возраста 12
1.3 Методы и средства физического воспитания детей дошкольного возраста 16
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1 Цель и задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 28
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Анализ результатов исследования 30
3.2 Обобщающие выводы по результатам исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день учёные и педагоги указывают на необходимость решения проблемы оздоровления населения Российской Федерации, особенно подрастающего поколения. Значительно возросло количество детей с плохим здоровьем, появляется все больше детей с частыми простудными заболеваниями, излишним весом, нарушением осанки. Причин сложившейся ситуации множество, но одна из основных – малоподвижный образ жизни ребенка. А это, в свою очередь, ведет к отставанию в физическом развитии детей, появлению у них различных функциональных отклонений, а именно: нарушение осанки, деформации позвоночника и свода стопы, излишний вес, ожирение. Поэтому организация физического развития дошкольников является актуальной и занимает важное место в системе воспитания и образования детей в дошкольной образовательной организации.
Так, Федеральная государственная программа дошкольного образования направлена на решение в первую очередь такой задачи как «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». Физическое воспитание определенно в отдельное приоритетное направление и выделено как самостоятельная образовательная область.
Дошкольный возраст – период, в котором закладываются основы всестороннего гармоничного развития личности ребенка. Особое значение при этом придают грамотной организации физического развития детей. От физического состояния ребенка зависит и эмоциональная и интеллектуальная нагрузка, с которой способен справиться ребенок. Но в то же время проблема физического воспитания детей и, в свою очередь, проблема их заболеваемости остаётся острой и по сегодняшний день.
Решение данной проблемы немыслимо без определения методологических аспектов физического воспитания детей, составляющих основу всего процесса физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста.
Ведущие принципы и технологии физического воспитания, развития и оздоровления детей дошкольного возраста отражены в исследованиях Е.А. Аркина, Л.Д. Глазыриной, Э.Я. Степаненковой, А.В. Кенеман, О.В. Хухлаевой, Н.Н. Кожуховой, Н.А. Виноградовой, М.Н. Дедулевич, А. А. Шишкиной и др. Непосредственно методические аспекты организации физического воспитания дошкольников раскрыты в работах Е.Н. Абариной, Л.В. Ивановой, Е.В. Колосовой, Л.Г. Пащенко, О.А. Григорьева и др. Однако существующие научные работы в этой области не исчерпывают всю многоаспектность проблемы, которая нуждается в дальнейших исследованиях.
Объект исследования: процесс физического воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: методические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста.
Цель исследования: изучить методику физического воспитания детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты методики физического воспитания детей дошкольного возраста

1.1 Особенности физического развития детей дошкольного возраста
Физическое развитие является важным показателем здоровья растущего организма. Именно на этапе дошкольного детства происходит развитие костной и мышечной системы, завершается формирование всех остальных систем. В этой связи морфологические показатели наиболее точно отражают как происходит развитие организма ребенка. Отклонение в физическом развитии зачастую говорят о существовании факторов, которые оказывает отрицательное воздействие на организм ребенка.
Для отражения содержания физического развития целесообразно использовать основополагающие антропометрические характеристики, которые в комплексе отражают изменяющиеся процессы, возникающие в растущем организме ребенка. Физическое развитие отражает состояние здоровья ребенка, поскольку находится в тесной взаимосвязи со всеми системами его организма [17].
Физическое развитие, по мнению Е.Н. Савчук – это динамический процесс роста (увеличение длины и массы тела, развитие органов и систем организма и так далее) и биологического созревания ребенка в определенном периоде детства [21].
С точки зрения Л.Д. Глазыриной физическое развитие рассматривается как физическое состояние человека, другими словами, это определенный уровень развития размеров тела и внешних форм, которые могут оцениваться в цифрах и определяться антропометрическими методами [4].
С позиции Э.Я. Степаненковой, физическое развитие можно представить в качестве процесса активного роста, что находит свое проявление в росте длины и массы тела, его функциональном развитии, а также биологического созревания дошкольника на конкретном возрастном этапе [24].
Согласно исследованиям А.А. Массановой, уровень физического развития дошкольников обусловлен их врожденными качествами, на основе которых дети могут осуществлять разнообразные виды двигательной активности. Это, главным образом, морфологические и функциональные особенности организма, представленные конституцией тела, его физиологические характеристики. Конституцию тела, по мнению исследователя, составляет масса тела, рост, окружность и пр. Группа физиологических характеристик представлена, в большинстве своем, двигательными, которые находят свое проявление в умениях производить определенные виды движений, уровнем сформированности основных физических качеств [13].
Для того, чтобы как можно более грамотно производить физическое развитие детей дошкольного вoзрaста, следует определить возрастные особенности развития детей. Поэтому, в первую очередь, производится оценка морфологических характеристик организма детей.
А.П. Щербак [29] говорит о том, что физическое развитие дошкольников характеризуется изменениями трех групп критериев:
1. Критерии телосложения (длина тела, масса тела, осанка, объемы и формы отдельных частей тела, величина жироотложения и др.), которые характеризуют, прежде всего, биологические формы, или морфологию, человека.
2. Критерии здоровья, отражающие морфологические и функциональные изменения физиологических систем организма человека. Решающее значение на здоровье человека оказывает функционирование сердечно-сосудистой, дыхательной и центральной нервной систем, органов пищеварения и выделения, механизмов терморегуляции и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абарина, Е. Н. Психолого-педагогические основы формирования интереса к занятиям физической культуры в дошкольном возрасте / Е. Н. Абарина. – Текст : непосредственный // Евразийский научный журнал. – 2016. – № 8. – С. 195-196.
2. Виноградова, Н. А. Физическое развитие дошкольников. Охрана и укрепление здоровья : учебное пособие / Н. А. Виноградова. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 144 с. – Текст : непосредственный.
3. Волошина, Л. Будущий воспитатель и культура здоровья / Л. Волошина. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2006. – №8. – С.117-122.
4. Глазырина, Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста : пособие для педагогов дошкольных учреждения / Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. – Москва : ВЛАДОС, 2001. – 175 с. – Текст : непосредственный.
5. Григорьев, О. А. Физическое воспитание в дошкольных учреждениях : учебное пособие / О. А. Григорьев, Н. А. Карлова, Ю. Г. Черных. – Воронеж : ВГПУ, 2006. – 91 с. – Текст : непосредственный.
6. Дедулевич, М. Н. Методика физического воспитания детей : учебник / М. Н. Дедулевич, А. А. Шишкина. – Минск : РИПО, 2016. – 223 с. – Текст : непосредственный.
7. Загородникова, Р. С. Физическое развитие ребенка дошкольного возраста / Р.С. Загородникова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2024. – № 5 (504). – С. 207-209.
8. Иванова, Л. В. Организация занятий физической культурой детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях / Л. В. Иванова. – Текст : непосредственный // Символ науки. – 2023. –№2. – С. 47-50.
9. Кенеман, А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. – Москва : Просвещение, 1978. – 272 с. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки