Тестирование как метод научного исследования и области физической культуры

Введение 3

Глава 1. Понятие о тестировании 5
1.1. Понятие тестирования как метода научного исследования в физическом воспитании и спорте 5
1.2. Задачи тестирования 9

Глава 2. Значение тестирования как метода исследования в спорте 12
2.1. Значение тестирование как метода исследования в спортивном отборе 12
2.2. Тестирование начинающих футболистов 17

Заключение 22
Список использованных источников 24

Весь текст будет доступен после покупки

Методики тестирования направленного формирования физических качеств должно строиться на комплексной основе, поскольку в программе школьного курса нет занятий, направленных на планомерное развитие определенного физического навыка. Занятия строятся в зависимости от тематики с разносторонним воздействием на организм методами обучения конкретному виду спорта, указанному в образовательной программе.
Применения методики тестирования имеет также и воспитательное значение. Поскольку проведение тестов просто и доступно для широкого применения, учащиеся могут самостоятельно выполнять контроль тренированности, отмечая уровень достигнутого результата. Это может служить дополнительным мотивационным стимулом для занятий физической культурой и спортом, как на уроках, так и самостоятельно.
Поэтому может иметь смысл проведение комплексного тестирования по широкому спектру физических качеств для начального оперативного и завершающего контроля их развития, с последующим анализом по вопросам эффективности применения методов и средств для направленного формирования физических качеств.
Актуальность исследования: как известно, тестирование является неотъемлемой частью в области физического воспитания. Оно помогает решению таких задач как: выявление уровней развития физической, психологической, тактической, технической, теоретической подготовленности.
С помощью тестирования можно сравнивать уровень физической подготовленности, как отдельных занимающихся, так и целых групп, а также проводить спортивный отбор для занятий тем или иным видом спорта. Тестирование помогает также осуществлять контроль за обучением учащихся и юных спортсменов; корректировать применяемые методы, средства и формы организации занятий, следить за динамикой показателей физической подготовленности.

Весь текст будет доступен после покупки

Система физического воспитания строится на осознании того, что в процессе индивидуального развития человеческий организм проходит определенные стадии развития, в которые он становится более восприимчив к воздействию в направлении развития физических качеств. Система физического воспитания может быть трактована как система воздействия на организм с целью изучения правильных методов осуществления двигательных актов, развития физических качеств.
Физическое воспитание можно трактовать, как планомерную систему формирования физических качеств воспитуемого, как направленную систему воздействия на организм человека. Для разработки системы во всем многообразии ее методов необходимо, в первую очередь, снять показания на отправной точке подготовленности индивида к занятиям [11].
Также любой планомерный процесс воздействия должен оцениваться с точки зрения эффективности воздействия в процессе тренировочного цикла. Для этой цели используются различного рода методы контроля, самым популярным их которых являются тесты.
Наряду с методами традиционного педагогического, социологического и аппаратурного наблюдения в исследованиях по теории физической культуры довольно широко используется тестирование, основанное на выполнении испытуемым двигательных заданий в строго регламентированных условиях.
В отличии от других видов наблюдения, для которых характерна позиция «невмешательства» в рассматриваемый объект, тестирование влияет на состояние испытуемых, подчас весьма существенно. Это принимается во внимание при организации процедур тестирования. В частности, установлены правила выбора и применения гестов в соответствии с требованиями валидности, объективности и воспроизводимости результатов тестирования. Определены комплексы тестов для разносторонней оценки физической подготовленности.
Тестирование – научно-практическая процедура измерения, проводимая на спортсмене с целью определения его состояния, процесс оценки физических возможностей занимающегося с помощью теста или тестовой батареи. Тест – это особый вид экспериментального исследования, измерение или испытание, стандартное задание или система заданий, проводимое для определения и оценки уровня физического состояния, физической подготовленности и других качеств занимающихся. Тестовая батарея – набор двигательных тестовых заданий, используемый для комплексной оценки двигательной подготовленности человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин, Б. А. Педагогика физической культуры: Учеб. пособие. / Ашмарин, Б. А, Завьялов Л.К., Курамшин Ю.Ф. – СПб.: ЛГОУ, 1999. – 352 с.
2. Благуш, П. К, теории тестирования двигательных способностей. / П.К. Благуш – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 231 с.
3. Годик, М.А, Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / М.А. Годик – М.: Физкультура и спорт. – 1988. – 98 с.
4. Зациорский, В. М, Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский – М.: Физкультура и спорт. – 1978. – 316 с.
5. Лях, В. И. Деятельность учителя физической культуры. / Лях, В. И., Кофман, Л. Б, Мейксон, Т. Б. – М.: Физкультура и спорт, 1992– 231 с.
6. Максименко, А.М, Основы теории и методики физической культуры. / А.М. Максименко – М., 1999. – 453 c.
7. Матвеев, Л.П, Основы спортивной тренировки. / Л.П. Матвеев – М.: ФиС.,-1977. – 560 с.
8. Матвеев, Л.П, Теория и методика физической культуры: Учеб. для студ. ин-тов физ. культ. – М.: ФиС., 1991. – 568 с.
9. Марищук, В. Л, и др. Методики психодиагностики в спорте. / В.Л. Марищук – М.. Просвещение, 1984. – 218 с.
10. Настольная книга учителя физической культуры. \ Под ред.Л.Б. Кофмана. – М.: ФиС., 1998. – 496 c.
11. Платонов, В.Н. Формирование у школьников умений и навыков / В.Н. Платонов. – М.: ФиС, 2009. – 179 с

Весь текст будет доступен после покупки