Уголок живой природы как источник знаний о природе для детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 УГОЛОК ЖИВОЙ ПРИРОДЫ КАК ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие уголка живой природы и его значение в ознакомлении с природой для детей младшего школьного возраста
1.2. Требования к содержанию уголка живой природы
1.3 Дидактические основы использования уголка живой природы
в процессе обучения детей младшего школьного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время формирование прочных знаний, умений и навыков, этических норм и принципов отношения к окружающему миру невозможно в рамках только классно-урочной системы. Необходимо расширение контактов учащихся с живой природой. Вовлечение их в реальную, практическую деятельность по изучению животного мира и охране окружающей среды.
Одна из форм организации такой деятельности – уголок живой природы. Уголок живой природы – достаточно привлекательный для детей объект наблюдений и заботы.
Дети младшего школьного возраста в своём интеллектуальном развитии находятся на этапе активного познания окружающего мира.
Младшие школьники проявляют живой интерес к природе, стремятся понять её законы.
Организации уголка живой природы в образовательных учреждениях как, основного так и дополнительного образования, является важным инструментом для развития экологической грамотности.
Уголок живой природы дает детям возможность общения с миром живой природы за счет контактировали с животными и растениями.
Особенно он помогает прикоснуться к природе ребятам, семьи которых не имеют возможности содержать домашних питомцев.
Организация живого уголка обеспечивает процесс изучения природы, используя живые объекты.
Учеников начальных классов знакомят с природой, происходящими в ней изменениями в разное время года.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 УГОЛОК ЖИВОЙ ПРИРОДЫ КАК ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие уголка живой природы и его значение в ознакомлении с природой для детей младшего школьного возраста

Уголок живой природы — это место для размещения живых растений и животных, а также для проведения внеурочных и внеклассных занятий.
По способу своей организации и расположения различаются следующие виды уголков живой природы:
1) внутришкольные (расположенные в здании школы): классные (по согласованию с санитарно-эпидемиологической станцией), рекреационные, кабинетные (т.е. это специальные участки класса, биологические кабинеты);
2) внешкольные, находящиеся в специально выстроенном помещении (биокомплексы, станции юннатов, секции и клубы для проведения натуралистических занятий).
Традиционно уголок живой природы включает в себя ботанический и зоологический отделы.
В ботаническом отделе уголка содержатся главным образом комнатные растения, обеспечивающие живой наглядностью уроки, внеурочную и внеклассную работу.
В зоологическом отделе уголка содержат мелких животных, которые не требуют сложного ухода.
Уголок природы предоставляет возможность сосредоточить внимание школьников на небольшом количестве обитателей, на наиболее типичных их признаках и тем самым обеспечить более глубокие и прочные знания. Разнообразие растений и животных, с которыми дети встречаются непосредственно в природе, затрудняет выделение общего, существенного и закономерного в жизни растений и животных.
Ознакомление с ограниченным количеством специально подобранных объектов в уголке природы позволяет решить эту сложную и важную задачу. Имеет значение и пространственная близость обитателей уголка природы. Дети получают возможность хорошо рассмотреть растения и животных, наблюдать за ними длительное время. Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что облегчает работу учителя; под его руководством ребята систематически наблюдают и ухаживают за живыми существами. В процессе ухода за ними дети получают представление о многообразии растительного и животного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные, какие условия для них нужно создавать.
В уголке природы школьники могут в течение длительного времени подходить к животным и растениям, рассматривать их, вести за ними наблюдение. У школьников расширяются конкретные знания об окружающем мире. При ознакомлении с живыми объектами у школьников развиваются наблюдательность и интерес к природе.
Во время работы в живом уголке школьники устанавливают причинно -следственные связи, запоминают названия обитателей, придумывают игры с использованием объектов уголка природы.
Таким образом, уголок живой природы для начальной школы имеет исключительно важное значение: постоянное общение с живыми объектами, проведение с ними наблюдений и опытов, а также выполнение систематической работы по уходу за животными и выращиванию растений приучают детей к самостоятельности, повышают ответственность за выполнение заданий, прививают любовь к природе.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки