Управление процессами профилактики интернет-зависимости обучающихся.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕСТРУКТИВНОГО ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. Образовательная деятельность как средство формирования личности обучающегося
1.2. Деструктивное влияние Интернета на образовательную деятельность обучающегося.
ГЛАВА 2. Управление процессами профилактики интернет-зависимости обучающихся
2.1. Формы и методы профилактики интернет-зависимости у обучающихся.
2.2. Программа профилактики интернет-зависимости у обучающихся.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последние десятилетия происходит интенсивное распространение интернета по всему миру, а в частности, в Российской Федерации. Интернет проникает во все сферы человеческой жизни с большой скоростью. Но следует понимать, что люди и общество в целом, не всегда успевают за темпами развития технологий и поэтому могут использовать их неправильно, так как данные явления существуют в обществе относительно недавно и не полностью изучены последствия чрезмерного использования интернета. В связи с данными проблемами в гуманитарном знании исследуется изучение причин и механизмов появления интернет-зависимости, влияния интернета на личность человека. Ведется разработка программ, методик и рекомендаций по формированию культуры пользованием интернетом.
М. И. Дрепа в своем исследовании утверждает, что у людей, страдающих интернет-зависимостью, происходят изменения коммуникативной, эмоционально-волевой и мотивационных сферах [19].
Н. С. Хомерики в своем исследовании указывает на то, что модель интернет-зависимого поведения у человека формируется благодаря чрезмерному использованию интернета [89].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕСТРУКТИВНОГО ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. Образовательная деятельность как средство формирования личности обучающегося
Для того, чтобы грамотно рассматривать проблему деструктивного влияния Интернета на образовательную деятельность обучающегося и сформировать методы решения данной проблемы, необходимо проанализировать объект нашего исследования – образовательную деятельность, так как данное явление является комплексным, потому что имеет собственную структуру и влияет на разные сферы личности человека как в данный момент времени, так и в перспективе.
В первую очередь необходимо рассмотреть и проанализировать определения образовательной деятельности с целью точного установления дефиниции данного явления, которое будет использовать в рамках данного исследования со стороны педагога, как организатора образовательной деятельности, так как данное понятие является одним из ключевых в этой работе. Согласно п. 17 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022) "Об образовании в Российской Федерации", образовательная деятельность – «…деятельность по реализации образовательных программ…», состоящих из планируемых результатов программы, системы оценивания, программы развития УУД, программы воспитания и социализации, учебного плана и так далее [87]. Согласно В.С. Степановой и И.Б. Мироновой образовательная деятельность «…представляет собой процесс целенаправленного, последовательного взаимодействия субъектов образования, в ходе которого решаются задачи обучения, развития и воспитания личности…» [81], то есть это деятельность, с помощью которой происходит реализация процессов обучения и воспитания. Данное понятие является аналогичным первому по сути, так как цели, задачи обучения, развития и воспитания формируются в процессе составления программы, а это значит, что реализация данных компонентов программы ведет к ее реализации, о чем прямо говорится в первом определении.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки