Влияние детско-родительских отношений на формирование само-оценки ребенка младшего школьного возраста

Введение 4
Глава 1. Теоретические вопросы изучения влияние стиля семейного воспитания на формирование самооценки ребенка 9
1.1.Проблема детско-родительских отношений в психолого- педагогической литературе 9
1.2.Стили воспитания и их характеристика 20
1.3 Формирование самооценки ребенка младшего школьного возраста под влиянием стиля семейного воспитания 29
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние стиля семейного воспитания на формирование самооценки ребенка младшего школьного возраста 38
2.1 Организация и методы исследования 38
2.2 Анализ результатов 40
2.3.Программа коррекции самооценки детей младшего школьного возраста посредством работы с семьей 52
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список использованных источников 64

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования продиктована, в первую очередь, тем, что путь психического развития ребенка во многом определяется системой отношений между ним и социальной действительностью и зависит от реального места, которое ребенок занимает в мире человеческих отношений.
Включение ребенка в постоянную группу его ровесников, которое неизбежно вместе с приходом ребенка в школу, кардинально меняют социальную ситуацию развития ребенка, и с этого момента становится невозможным рассмотрение становления и развития детской личности вне её связи с группой сверстников. Поэтому для психолого-педагогической практики важным является вопрос исследования системы взаимоотношений в начальных классах, важной характеристикой которой является понятие «статус», отражающее иерархическую структуру группы и место человека в системе межличностных отношений.
Необходимость приобретения и сохранения статуса – важнейшая социальная потребность человека. Сохранение его постоянства вне зависимости от меняющихся условий, обеспечение личностной стабильности становится возможным благодаря самооценке, которая активно развивается в школьном возрасте. Исследования подтверждают, как велико влияние самооценки школьника на построение межличностных взаимоотношений, поведение и характер деятельности, занимаемое им положение в группе сверстников. Поэтому вопрос её формирования можно считать одним из важнейших и актуальных вопросов в современной психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА
1.1.Проблема детско-родительских отношений в психолого- педагогической литературе

Проблему детско-родительских отношений за рубежом изучали представители различных школ. Так, в рамках психоанализа подчеркивалась большая роль раннего опыта взаимодействия матери и ребенка[32].
В работах З. Фрейда прослеживается идея о неизбежности отделения детей от родителей, что служит основой для успешной социальной адаптации ребенка. Психоаналитик показал значимость ненависти и любви к родителю определенного пола, чувств ребенка по отношению к отцу, идентификации с родителем своего пола и так далее [49].
К. Хорни писала о том, что характер детско-родительских отношений отражается на эмоциональной сфере ребенка. Использование родителями отвергающих стилей детско-родительских отношений, способно закрепить чувство тревоги у ребенка. Такое поведение родителей приводит к дисбалансу реального и идеального «Я» у ребенка, что порождает напряженность, беспокойство, неуверенность в себе [54].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдулова, Т.П. Особенности самооценки и склонность к конформизму у младших школьников // Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2013. - №1. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psystudy.ru/num/2008n1-1/81-avdulova1
2. Агирбова, Д. М. Психологические особенности кризиса подросткового возраста / Д. М. Агирбова, Л. И. Калашникова. – DOI 10.18411/trnio-02-2022-175. – Текст : непосрественный // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 82-4. – С. 138-141.
3. Алёшина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология.- сер.14.- 2010. - №2. - С. 60-72.
4. Аликин, И. А. Связь жизнестойкости студентов с отношением к ним родителей / И. А. Аликин, М. И. Аликин, Н. В. Лукьянченко. – Текст : непосредственный Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25, № 3. – С. 75-89
5. Андреева, К.В. Методологические проблемы изучения самосознания // М-лы III Всероссийского съезда психологов, 25-28 июня 2003 г. – СПб, 2014. - Т.1.- С. 141-144.
6. Андрущенко, Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в дошкольном возрасте / Т.Ю.Андрущенко // Вопросы психологии. – 2013. - №4. - С. 147-151.
7. Анкутдинова, Н. Е. О развитии самосознания у детей / Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 207 с.
8. Анненкова, Н.В. Влияние семейных отношений на развитие личности ребёнка // Материалы международной научно-практической конференции. - М.: Академия, 2006. - С. 60-62.
9. Бахтигулова, Л. Б. Отношения родителей и детей как педагогическая проблема / Л. Б. Бахтигулова, П. Ф. Калашников, И. В. Петухова. – Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 2-2. – С. 30-33. – Библиогр.: с. 32-33
10. Бахтигулова, Л. Б. Повышение действенности семейного воспитания на текущем этапе развития общества / Л. Б. Бахтигулова, П. Ф. Калашников, И. В. Петухова. – Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 3-1. – С. 25-28.

Весь текст будет доступен после покупки