Влияние межличностных отношений на характер формирования группового мнения

Введение 3-5
Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей межличностных отношений у подростков 6-27
1.1. Особенности подросткового возраста 6-12
1.2. Особенности межличностных взаимоотношений и формы общения в подростковом возрасте 13-20
1.3. Особенности группового мнения в подростковом возрасте 21-24
Выводы по главе 1 25-27
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений и их влияния на формирование группового мнения в подростковом возрасте 28-70
2.1. Организация и проведение исследования 28-41
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 42-49
Выводы по главе 2 50-70
Заключение 71-75
Библиографический список 76-78

Весь текст будет доступен после покупки

Личность, группа, коллектив, общество - эти явления взаимосвязаны логикой развития человечества. Социальная среда состоит из различных элементов, играющих разнообразную роль в общественной системе, оказывающих на человека различное по характеру и по силе влияние. В обществе существуют малые социальные группы, большие социальные группы. Человек подвержен их влиянию.
Определяющими в малой группе являются непосредственные отношения и взаимодействия между ее членами, эмоциональный контакт, сопротивление или податливость групповому давлению, социально-психологическая совместимость и т. д. Определяющие в коллективе выступают те взаимодействия и взаимоотношения людей, которые предопределены целями, задачами совместной деятельности, то есть ее реальным общественным и личностно-значимым содержанием.
В купе исследований малых групп преобладают два направления - изучение отношений в производственных группах (бригадах, отрядах, отделах) и изучение отношений в педагогических системах (школьных классах, студенческих группах и т.п.).
В данной работе исследуются влияние межличностных отношений на характер формирования группового мнения в подростковом возрасте.
Актуальность проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте состоит в том, что в данном возрасте определяются особенности взаимоотношений личности с окружающими, они же влияют на формирование личности и ее развитие, а также на развитие индивидуальности; а в действиях личности формируется совокупность норм, правил, форм поведения, личность утверждает свое место в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей межличностных отношений у подростков

1.1. Особенности подросткового возраста

Каждый возраст хорош по-своему, и в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, и свои сложности. Подростковый возраст не исключение. Его понимают как особый период онтогенетического развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. Он охватывает период жизни достаточно длительный. Его начало приходится на 11-12 лет, а заканчивается по-разному: от 15 до 17-18 лет. [21]
Выготский Л.С. предлагает рассматривать подростковый возраст с точки зрения интересов, определяющие структуру направленности реакций. Например, особенности поведения подростков (падение школьной успеваемости, ухудшение отношений с родителями др.) можно объяснить коренной перестройкой всей системы интересов в этом возрасте. [8]
Эльконин Д.Б., называет подростковым возрастом период 11-17 лет, основываясь на критерии смен ведущих форм деятельности. Но подразделяет его на два этапа: средний школьный возраст (11-15 лет), когда ведущей деятельностью является общение, и старший школьный возраст (15-17 лет), когда ведущей становится учебно-профессиональная деятельность. [19]
Следует отметить, что Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин рассматривали подростковый возраст как в норме стабильный, несмотря на то, что в реальности он может протекать бурно. Л.С. Выготский считал кризисы 13 и 17 лет - временем, отделяющим подростковый возраст от младшего школьного и юношеского, соответственно. Д.Б. Эльконин и Т.В. Драгунова рассматривают возраст 11-12 лет, как переходный от младшего школьного к подростковому периоду. Кризисом, отделяющим подростковый возраст от юношеского, Д.Б. Эльконин считает кризис 15 лет, а отделяющим юность от взрослости - кризис 17 лет. [19]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2015. - 814 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп. — Москва: Аспект Пресс, 2018. — 360 с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 363 c.
4. Аракелов Г.Г., Жариков Н.М. Учителям и родителям о психологии подростка. – М.: Изд-во УРАО, 2006. - 303 с.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. 464 с.
6. Бодалев А.А. Психология общения. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. – 449с.
7. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. – М.: Просвещение, 1983. – 274с.
8. Выготский Л. С. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребенка. – Питер, 2021. 224с.
9. Выготский С.Л. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 281 с.
10. Галкина Т.В. Самооценка как процесс решения задач. - М.: Инс-т психологии, 2011. – 207с.

Весь текст будет доступен после покупки