Взаимосвязь эмоционального выгорания с преобладающими копинг-стратегиями у современных педагогов общеобразовательной школы

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ РАБОТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЫ 8
1.1 Теоретические подходы к проблематике эмоционального выгорания в российских и зарубежных исследованиях 8
1.1.1. Синдром? ?эмоционального? ?выгорания, его? ?характеристика? ?и? ?стадии 12
1.1.2. Личностные особенности как характеристики, опосредующие риски возникновения и возможности преодоления эмоционального? ?выгорания………………………………………………………………………...17
1.2. Особенности? ?проявления? ?синдрома? ?эмоционального? ?выгорания? ?у? ?преподавателей? ?общеобразовательных? ?школ………………………………….25
Вывод? ?1? ?главы 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕНСИВНОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ПРЕОБЛАДАЮЩИХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ УСОВПЕМЕННЫХ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 36
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 36
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования……………………39
2.3. Взаимосвязь эмоционального выгорания с преобладающими копинг-стратегиями у современных педагогов общеобразовательной школы 59
2.4. Рекомендации по профилактике и преодолению профессионального выгорания у педагогов общеобразовательной школы…………………..66
Выводы 2 главы 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
Список литературы………………………………………………………………75

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В условиях развития современного российского общества, при наличии социально-экономической нестабильности, нарастающей конкуренции на рынке труда, существующих социальных стрессов (специальная военная операция, коронави?русная инфе?кция 2019 года) возрастают требования, которые предъявляются к профессиональному уровню специалистов сферы образования (ВПР, ЕГЭ, реализация ФГОС нового поколения, изменения содержания образования). Не каждый педагог может легко и быстро подстраиваться под трансформации современного медиа пространства и эффективно реализовывать свою профессиональную деятельность.
Если анализировать проблематику современного детства можно увидеть, что она заметно отличается от имевшейся на более ранних этапах ее становления новыми текстами и линиями анализа. Интерес представляет стремление исследователей выработать общее понимание того, как должна быть организована образовательная работа с детьми. Все более отчетливо проводится мысль, что ребенок является субъектом собственной активности. Он обладает собственным голосом, инициативой, реализация которой требует поддержки со стороны окружающих ребенка взрослых и сверстников [11 с.36], что требует от педагога дополнительных эмоциональных ресурсов.
Выделяются также внешние факторы, способствующие возникновению профессионального выгорания: организационный фактор (нечеткая организация и планирование работы, рабочая перегрузка, ролевые конфликты), психоэмоциональное напряжение (эмоциональные и нервные перегрузки, интенсивное общение, психологические трудности контингента); неблагоприятная психологическая атмосфера (отсутствие социальной поддержки, конфликты). Выгорание - это реакция на постоянный стресс на воздействие внешних и внутренних факторов. В результате чего могут развиваться неблагоприятные психические и психофизиологические состояния. Одним из наиболее встречаемых негативных проявлений у представителей данной профессиональной сферы является феномен «эмоционального выгорания». В рамках проведения эмпирического исследования по данной тематике, возможно предположить, что синдром эмоционального выгорания у педагога средних общеобразовательных школ, может характеризоваться через экономию эмоций, эмоциональную сухость, игнорирование индивидуально-психологических особенностей личности учащихся, отстраненность. Эти и другие проявления эмоционального выгорания, в свою очередь, оказывают достаточно сильное влияние на привлекательность, желание контактировать с ним со стороны учащихся, тем самым снижая эффективность профессионального общения учителя.[Феофонов и др.]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ РАБОТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЫ

1.1 Теоретические подходы к проблематике эмоционального выгорания в российских и зарубежных исследованиях

Ответной? ?реакцией? ?нашей? ?психики? ?и? ?организма? ?на? ?интенсивные, постоянно? ?действующие? ?рабочие? ?стрессоры? ?является? ?синдром? ?выгорания. Феноменом? ?выгорания? ?называют? ?комплект? ?негативных? ?психологических? ?переживаний, сказывающихся? ?на? ?психическом? ?и? ?физическом? ?состоянии? ?человека, на? ?его? ?здоровье, самочувствии? ?и? ?работоспособности. Такие? ?переживания? ?приводят? ?к? ?такому? ?же? ?поведению.
Сразу? ?за? ?появлением? ?определения? ?такого? ?состояния, ученые? ?стали? ?исследовать? ?содержание? ?этого? ?феномена. В? ?80-е? ?годы? ?в? ?Соединенных? ?Штатах? ?Америки? ?стали? ?появляется? ?первые? ?экспериментальные? ?исследования? ?по? ?проблеме? ?эмоционального? ?выгорания.
Для? ?исследователей? ?первым? ?было? ?интересно? ?изучение? ?причин? ?и? ?структуры, лежащих? ?в? ?основе? ?выгорания, его? ?симптомы? ?и? ?проявления, а? ?так? ?же? ?зависимость? ?благополучия? ?и? ?деятельности? ?работника? ?от? ?синдрома? ?выгорания.
Интересными? ?с? ?нашей? ?точки? ?зрения? ?проявились? ?несколько? ?работ? ?психолога? ?К.Маслач? ?и ее коллег, вышедшие? ?в? ?1981? ?году. Данные? ?исследования? ?стали? ?основой? ?для? ?последующих? ?исследований? ?феномена? ?эмоционального? ?выгорания. Построенная? ее ?командой ?модель ?выгорания? ?сделала? ?возможным? ?интерпретацию? ?данных? ?и? ?позволила? ?строить? ?исследования? ?в? ?представленной? ?концепции. В? ?данных? ?работах? ?рассматривается? ?эмоциональное? ?выгорание? ?как? ?трехкомпонентный? ?комплекс? ?симптомов, состоящий? ?из? ?эмоционального? ?истощения, деперсонализации, редукции? ?личностных? ?достижений. Рабочий? ?стресс? ?стал? ?соотносится? ?с ??понятием? ?эмоционального? ?выгорания, который? ?может? ?быть? ?связан? ?с? ?удовлетворённостью? ?трудом.
Изучая? ?проблему? ?эмоционального? ?выгорания? ?Р. Шваб (1984) утверждал, что? ?синдром? ?выгорания? ?возникает? ?у? ?профессионалов, которые? ?вовлеченны? ?в? ?длительный, тесный? ?и? ?эмоционально? ?напряженный? ?контакт? ?с? ?другими? ?людьми.

Весь текст будет доступен после покупки