Влияние психотравмы на жизненную перспективу личности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ПСИХОТРАВМЫ НА ЖИЗНЕННУЮ ПЕРСПЕКТИВУ ЛИЧНОСТИ 10
1.1. Развитие представлений жизненной перспективы личности в психологической науке 10
1.2. Теоретический анализ психологической травмы и ее влияние на изменение жизненной перспективы 18
1.3. Проблема феноменологии переживания кризиса 30
1.4. Методы психологической помощи на разных этапах переживания травмы 42
Выводы по первой главе 51
ГЛАВА 2. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХОТРАВМИРУЮЩЕЙ СИТУАЦИИ В ПОСТРОЕНИИ ЛИЧНОСТЬЮ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ 53
2.1. Организация и методики исследования 53
2.2. Анализ результатов исследования влияния психотравмы на жизненную перспективу личности 59
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 102

Весь текст будет доступен после покупки

Реальность современной жизни людей, которая характеризуется ростом информационного потока, политической активности, вооруженных конфликтов, эпидемиологической обстановкой на планете, выстраивает новые жизненные перспективы личности корректируя и видоизменяя прежние установки. Нередко такая нестабильность и неопределенность в ситуации, если она носит характер экстремальной, выходящей за рамки обыденной жизни, заставляет пересматривать свои цели и отношение к своему прошлому и будущему.
Во время интенсификации жизненного ритма, активного развития технологий для взаимодействия с людьми в виртуальном пространстве и изменения адаптивных характеристик личности, все большее значение приобретают психологические исследования личности в контексте преодоления ею психологических травм и проживание этого опыта на будущее человека и перспективу роста его личности.
Индивидуальные особенности, наличие опыта, способность к адаптации и гибкость мышления определяют субъективный характер представления личности о собственной жизненной перспективе.
Проблематика жизненной перспективы рассматривалась педагогами, психологами, социологами, культурологами, философами, среди которых Л. С. Выготский, Б. Ф. Ломов, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл, Б. Г. Ананьев, К. А. Абульханова-Славская, Е. И. Головаха, A. A. Кроник, С. Л. Рубинштеи?н и др. Среди авторов, занимающимися вопросом взаимодействие личности и кризисных жизненных ситуаций, следует вспомнить К. Левина, Б. С. Братуся, Л. Росса, Е. Е. Данилову, К. Муздыбаева и других.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ПСИХОТРАВМЫ НА ЖИЗНЕННУЮ ПЕРСПЕКТИВУ ЛИЧНОСТИ

1.1. Развитие представлений жизненной перспективы личности в психологической науке

Согласно научным исследованиям, система жизненных перспектив имеет сильную зависимость и важное воздействие на личность, ее жизненные цели и способы их достижения, мотивы и опыт для интеграции и формирования целостной картины мира индивида.
Изучение теории и практики психологического времени, жизненного пути человека привело ученых к формированию концепции о «жизненной перспективе». Эта новая информация позволила взглянуть на то, как личность не только субъективно воспринимает время и видит его, но и на то, как она представляет свое будущее, связывает его с прошлым и настоящим и влияет ли это представление или снижает процент мотивации к поиску новых смыслов в жизни человека. Каково значение этого личного жизненного сценария для человека.
Можно сказать, что в терминологии до сих пор нет единого определения «жизненная перспектива», часто используется ряд синонимов: «временная перспектива», личная перспектива, будущая перспектива, временной кругозор и другие. Некоторые из них являются синонимами и имеют отличия, по мнению специалистов. Авторы наших дней соотносят между собой две основные линии жизненных перспектив, которые отличны друг от друга с позиции исследовательских теорий. В первом варианте обращается внимание исключительно на временной фактор — будущее. С этой точки зрения жизненная перспектива понимается индивидом как картина собственного будущего, где приоритетом его интересов является «ориентация на будущее», «детерминирование из прошлого». Здесь самыми распространенными являются понятия «жизненная перспектива» и «личное будущее», а также временная перспектива будущего. Во второй ситуации для исследования используют весь временной контекст: прошлое, настоящее или будущее и в этом случае применяют такие понятия как «временной кругозор» [2; 12; 22].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности. М.: Изд. «Мысль», 1991. 259 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
3. Агирбова, Д.М. Психологические особенности кризиса подросткового возраста / Д.М. Агирбова, Л.И. Калашникова. – DOI 10.18411/trnio-02-2022-175. – Текст: непосрественный // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 82-4. – С. 138-141.
4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / пер. с нем. и вступ. ст. Боковикова А.М. Москва: 1995. 292 с.
5. Бахтигулова, Л.Б. Отношения родителей и детей как педагогическая проблема / Л.Б. Бахтигулова, П.Ф. Калашников, И.В. Петухова. – Текст: непосредственный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 2-2. – С. 30-33.
6. Бахтигулова, Л.Б. Повышение действенности семейного воспитания на текущем этапе развития общества / Л.Б. Бахтигулова, П.Ф. Калашников, И.В. Петухова // Вопросы педагогики. – 2021. – № 3-1. – С. 25-28. – Библиогр.: с. 28 (11 назв.). – ISSN 2518-1793.
7. Бебчук, М. Уйти, чтобы вернуться. Родителям о подростках / М. Бебчук. – Текст: непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2019. – № 4. – С. 35-37: 5 фото. – ISSN 0868-488X.
8. Борисова, Т.С. Агрессивность детей и подростков как социальное явление и следствие семейных отношений в современной России / Т.С. Борисова, М.М. Плоткин. – Текст: непосредственный // Педагогика. – 2020. – № 7. – С. 67-73. – Библиогр.: с. 72 (11 назв.). – ISSN 0869-561X.
9. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М: Мысль, 1988.
10. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций: Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 263 с.
11. Виленская, Г.А. Эмоциональная регуляция: факторы ее развития и связанные с ней виды поведения / Г.А. Виленская. – Текст: непосредственный // Психологический журнал. – 2020. – Т. 41, № 5. – С. 63-76. – Библиогр.: с. 69-76 (88 назв.). – ISSN 0205-9592.
12. Головаха, Е.И. Жизненные перспективы и ценностные ориентации личности/ Е.И. Головаха, // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов — Санкт-Петербург: Питер, 2001. — 356 с. (Хрестоматия по психологии).
13. Гошин, М.Е. Типы родительской вовлеченности в образование и успеваемость школьников / М.Е. Гошин, Д.С. Григорьев, Т.А. Мерцалова. – Текст: непосредственный // Вопросы психологии. – 2019. – № 2. – С. 29-44. – ISSN 0042-8841
14. Дружинин Н.Е. Словарь по профориентации и психологической поддержке. Кемеровский областной центр профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения, Томский центр профессиональной ориентации. 2003.
15. Духновский С.В. Переживание дисгармонии межличностных отношений: Монография. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2005. – 175с.Егоренко Т.А., Родина Е.М. Роль временной перспективы в профессиональном самоопределении студентов. [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015 Том 4 № 4 С. 11–15.
16. Ипполитова Е.А., Шведенко Ю.В. Особенности временной перспективы женщин, переживающих развод на разных стадиях брачно- семейного цикла // Молодой ученый. 2011. №11. Т.2. С. 67-70.
17. Квасова О.Г. Трансформация временной перспективы личности в экстремальной ситуации (обзор исследований). Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 2011. №4. С. 109-117.
18. Квасова О.Г. Трансформация временной перспективы личности в экстремальной ситуации//Диссертация на соискание ученой степени. 2013.
19. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995. С. 179–184
20. Козлов Н. Психологос. Энциклопедия практической психологии. М.: ЭКСМО. 2014. 752 с.
21. Корвяков В.М. Психотравмтология. Монография. М.: Наука, 2005. 290 с.
22. Котович, Т. Игровые методы психокоррекции в детско-родительских тренингах. Опыт семейных тренингов для детей и родителей в авторской программе Т. Котович «Любящее сердце» / Т. Котович. – Текст: непосредственный // Школьный психолог: [журнал Издательского дома «Первое сентября»]. – 2019. – № 5/6. – С. 39-44: фот.
23. Крепелин Э. Психиатрия: Учебник для студентов и врачей Д-ра Э.Крепелина. – СПб, 1898.

Весь текст будет доступен после покупки