1 Особенности доброжелательных взаимоотношений дошкольников в научной литературе
В современном информационном обществе возрастают потребности человека в общении и взаимодействии с другими людьми. В научной литературе существуют разные трактовки понятия «общение». Согласно самому общему определению, общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера [4]. Известный советский педагог и психолог А. Г. Ковалев выделяет специфику общения в том, что это процесс передачи информации от одного субъекта к другому, при помощи различных коммуникативных средств и механизмов. И выделяет, что целью общения является достижение взаимопонимания [28].
Уже с момента рождения, ребенок вступает в контакты с окружающими людьми, которые в последствии преобразуются и усложняются. Согласно взглядам отечественных ученых Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина общение одно из основных условий развития ребенка и формирования его личности [10]. Важно отметить, что без коммуникативных навыков невозможна детская деятельность в целом. Общение оказывает влияние на речевое и психическое развитие ребенка, формирует личность в целом. От уровня развития коммуникативных навыков зависит успешность его социализации в обществе. Именно здесь, на основе опыта общения закладываются основания нравственных качеств личности и первые коллективные взаимоотношения ребенка со сверстникам [2].
Также согласно исследованиям психолога А. Н. Леонтьева в дошкольном возрасте отношения в детской группе выступают как субъект-объектные связи эмоционального плана. Эти отношения возникают и проявляются при непосредственном взаимодействии и общении [26]. Проблема формирования отношений к окружающему миру и другим людям в детском возрасте, представляет одну из интересных и сложных проблем психологии и педагогики. Как в традиционной, так и в современной науке, особенности взаимоотношений детей принадлежат к числу наименее изученных.
Психолог Я. Л. Коломинский в своих трудах указывает на то, что доброжелательные взаимоотношения ребенка с другими детьми своей возрастной группы создают чувство единения, общности ребенка с группой. Данное чувство способствует адекватной самооценке ребенка, его уверенности в себе и хорошему эмоциональному самочувствию. В то же время неизбежно столкновение темпераментов детей с последующим конфликтом. Неблагополучные отношения со сверстниками у ребенка могут вызвать напряжение, некомфортное тревожное состояние, что влечет за собой агрессивное поведение в отношении к другим детям, а так же снижение самооценки. Таким образом, для того, чтобы избежать неблагоприятных отношений между дошкольниками, следует воспитывать у них доброжелательные взаимоотношения.
Весь текст будет доступен после покупки
