Выявление уровня самостоятельности детей 6-7 лет в играх с правилами

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельности детей в игровой деятельности...…………….…………………………………...…………………….……..6
1.1. Сущность понятия «самостоятельность» в психолого-педагогической литературе…………………………………………….. …………. ………….......6
1.2. Особенности формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста…………………………………………………… …………………...….9
1.3. Влияние игровой деятельности на развитие детей дошкольного возраста…..……………………………………………….……………………....12
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению уровня самостоятельности детей 6-7 лет в играх с правилами……………………………...……………....16
2.1. Методика исследования самостоятельности детей в играх с правилами……………………………………………………...........................16
2.2. Анализ и обработка полученных результатов…...………………………..17
2.3. Методические рекомендации по развитию самостоятельности детей дошкольного возраста…….....…………………………………………………..21
Заключение……………………………………………………………………….24
Список использованной литературы…………………………………………...26
Приложение А…………..……………………………………………………….30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что дошкольный возраст является первоначальным звеном в развитии самостоятельности ребенка. Становление детской самостоятельности в последнее время все чаще становится объектом повышенного внимания ученых, преподавателей и педагогов. Это связано не столько с реализацией личностно-ориентированного и деятельностного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей, сколько с необходимостью решения проблемы подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в современном обществе, практико-ориентированным подходом к организации воспитательно-образовательного процесса.
В рамках данного подхода считается, что дети в процессе воспитания и обучения в детском саду, должны научиться самостоятельно, ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать ее условия, формулировать проблемы и гипотезы, вносить предположения о вариантах решения проблемных ситуаций, находить для этого средства, преодолевать разногласия, организовывать и корректировать ход как индивидуальной, так и совместной деятельности, достигая положительного результата.
Одним из системообразующих качеств личности является самостоятельность, приобретающая, в условиях современной и перспективной социально-экономической ситуации особый вес. Становление этого качества, как самостоятельность, приводит к развитию личности дошкольника в целом. При этом наиболее ярко детская инициатива и самостоятельность проявляются в игровой деятельности, что подтверждается исследованиями Р.С. Буре, Г.Н. Годиной, А.В. Запорожца, Е.Е. Кравцовой, Н.Я. Михайленко, Д.Б. Эльконина и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельности дошкольников в игровой деятельности

1.1 Сущность понятия «самостоятельность» в психолого-педагогической литературе

В современном мире самостоятельность занимает особое место и является важным качеством для человека. Этот аспект способствует развитию личности ребенка в дошкольном возрасте. Дети нуждаются в самостоятельности, что обусловлено потребностями общества в индивидуумах, способных к творчеству. В настоящее время вопрос о воспитании самостоятельности детей приобретает особое значение в дошкольном образовании. Понимание феномена «самостоятельность» и подходы к его дальнейшему изучению напрямую влияют на модернизацию системы дошкольного образования, учет новых данных о потенциале развития детей в этот период, более глубокое осознание ценности детства и его важности для последующего развития личности [1].
Самостоятельность школьников - это важное качество личности, которое включает знания, умения, отношение к процессу и результатам деятельности, а также взаимодействие с другими людьми, позволяющее осуществлять конструктивное преобразование действительности без постороннего вмешательства. Поэтому образование направлено на развитие самостоятельности, инициативности и активности детей в познании мира и в собственной деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивает необходимость развития инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в игровой, коммуникативной и двигательной деятельности [29].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 01.01.2014 [Электронный ресурс] // https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.
2. Акимова, Г.Е. Психологические особенности развития детей от 2 до 7 лет [Текст] / Г.Е. Акимова. – М. : СПб, 2012. – 180 с.
3. Акулова, Е.Н. Формируем у детей самостоятельность и ответственность [Текст] / Е.Н. Акулова // Дошкольное воспитание. – 2009. – №9 – С. 52-58.
4. Акулова, Е.Ф. Формирование индивидуальности, самостоятельности и ответственности у дошкольников посредством подвижных игр [Текст] / Е.Н. Акулова // Наука, образование, общество. – 2015 – № 4. – С. 38- 52.
5. Аксарина, Н.М. Воспитание детей раннего возраста [Текст] / Н.М. Аксарина. – М. : Просвещение, 2017. – 320 с.
6. Ахмерова, Д.Ф. Диагностика самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Д.Ф. Ахмерова // Научный форум: Педагогика и психология. – 2018. – № 6. – С. 12-23.
7. Бабаева, Т.П. Развитие самостоятельности как фактор подготовки детей к обучению в школе [Текст] / Т.П. Бабаева // Воспитываем дошкольника самостоятельным: Сборник статей. – 2000. – С. 3- 14.
8. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре [Текст] / А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1983. – 180 с.
9. Борисова, О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника [Текст] / О.Ф. Борисова // Детский сад от А до Я. – 2018. – №1 – С. 124-132.
10. Букина Н. Что мешает нашим детям быть самостоятельными [Текст] / Н. Букина // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 12. – С. 28-33.
11. Буре, Р.С. Воспитатель и дети: учебн. пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей и дошкольников [Текст] / Р.С. Буре. – Изд-во «Ювета». – 2001.
12. Васильева, М.А. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях [Текст] / М.А. Васильева. – М. : Просвещение, 1986. – 152 с.
13. Верещагина, Н.В. Диагностика педагогического процесса в подготовительной к школе группе (6-7 лет) ДОО [Текст] / Н.В. Верещагина. – М. : Детство-Пресс, 2015. – 16 с.

Весь текст будет доступен после покупки