Защитные и компенсаторные механизмы личности

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………… 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
1.1. История изучения психологических защит …………………. 5
1.2. Формирование защитных и компенсаторных механизмов в онтогенезе……………………………………………….……...
1.3. Характеристика основных механизмов психологической защиты личности……………………………………..………...
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАЩИТНЫХ И КОМПЕНСАТОРНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ
2.1. Организация и методы исследования…………………………
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования ………..
2.3. Развитие конструктивных механизмов психологической защиты средствами социально-психологического тренинга ..………………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……...
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………….......

Весь текст будет доступен после покупки

В последние десятилетия в России наблюдаются ухудшение физического, психического и репродуктивного здоровья, сокращение доли детско-подросткового населения и уменьшение числа здоровых граждан. Воспитание хорошо адаптированного, стрессоустойчивого и эмоционально стабильного ребенка становится важной задачей для родителей, что подчеркивает актуальность исследования онтогенеза психологических защит. Проблема заключается в том, что эффективной работе с психологическими защитами мешает фрагментарное и неполное понимание их онтогенеза. Современное представление об онтогенезе психологических защит существенно отличается от первоначального взгляда З. Фрейда, который считал, что психологические защиты являются врожденными. Начиная с работ Анны Фрейд, онтогенез психологических защит связывается с процессами социального научения, а так же, межличностным контекстом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ

1.1. История изучения психологических защит

Формированию нового подхода к изучению психологических защит и совладающего поведения предшествовало длительное развитие научных взглядов на онтогенез психологических защит. В зависимости от основного объекта исследования можно выделить три значимых периода: классические исследования психологических защит в рамках психоанализа З. Фрейда, исследования межличностного контекста психологических защит во взглядах представителей неофрейдизма, теории привязанности и объектных отношений, системный подход к изучению психологических защит и совладающего поведения в рамках системы саморегуляции. Исследования психологических защит в рамках психоанализа (З. Фрейд, А. Адлер, А. Фрейд) в основном были эмпирическими и описательными. Изначально психологические защиты изучались З. Фрейдом как врожденные механизмы ослабления внутреннего конфликта, вызванного противоречием между инстинктивными импульсами бессознательного и внутренними требованиями внешней среды.
А. Адлер уделял пристальное внимание развитию защитной компенсации на протяжении всей жизни и ее связи с, переживаемым человеком, чувством неполноценности в детстве, а также условиям нормального и гипертрофированного функционирования психологической защиты.
Анна Фрейд первой исследовала межличностные аспекты психологической защиты, обнаружив, что дети уже обладают защитными механизмами, направленными на внешние объекты до формирования стойкого "Я". Это свидетельствует о том, что процессы формирования защит изначально имеют межличностную природу и связаны с научением. В психоаналитических же исследованиях представление о защитах ограничено эмпирическими наблюдениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белова, А.И. Закономерности возрастной динамики психологически защит в детском возрасте // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2011. – №4. – С. 98-101.
2. Богданова, М. В., Доценко Е. Л. Саморегуляция личности : от защит к созиданию. – Тюмень : Изд-во Тюменского государственного университета, 2010. – 178 с.
3. Богданова, М.В., Игошина Н.С. Роль матери в формировании психологических защит у часто и длительно болеющих детей // Вестник Тюменского государственного университета. – 2011. – № 9. Серия «Педагогика. Психология». – С. 232-240.
4. Грановская, Р. М., Никольская И. М. Психологическая защита у детей [Электронный ресурс] Режим доступа : http://www.twirpx.com/file/175907/ (дата обращения 25.08.2015)
5. Добряков, И.В., Никольская И.М. Клиническая психология семьи и перинатальная психология как разделы медицинской (клинической) психологии // Социальная и клиническая психиатрия. – 2011. – Том 21. – № 2. – С. 104-108.
6. Доценко, Е.Л. Психология личности. – Тюмень : Изд-во Тюменского государственного университета, 2015. – 512 с.
7. Журавлев, А. Л., Крюкова Т. Л., Сергиенко Е. А. Совладающее поведение : современное состояние и перспективы. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2014. – 196 с.
8. Калашян, Я.Г. Психоаналитический подход к изучению психологически защит // Современное состояние и перспективы развития психологии и педагогики : Сб. ст. междун. научно-практ .конф. / отв. ред. Сукиасян А.А. – Уфа, 2015. – С. 59-63.
9. Калинина, Н.В. Формирование стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций у детей в контексте семейного взаимодействия // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8-2. – С. 468-472.
10. Коржова, Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации // Психология социальных ситуаций / сост. и общая редакция Н.В.Гришиной. – СПб. : Питер, 2011. – С. 279-285.

Весь текст будет доступен после покупки