Аналитические инструменты оплаты труда работников сферы образования (на примере учреждений образования Республики Бурятия).

ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОПЛАТЫ ТРУДА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Формирование системы оплаты труда работников сферы образования: аналитический аспект
1.2. Аналитические инструменты формирования системы оплаты труда в образовании
1.3. Финансовое обеспечение образования как одно из условий реформы оплаты труда работников
РАЗДЕЛ 2. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ
2.1. Анализ педагогических работников
2.2. Анализ организации оплаты труда педагогических работников общеобразовательных организаций
2.3. Анализ степени удовлетворенности педагогическими работниками уровнем заработной платы, доходов, и качеством жизни. Результаты социологического исследования
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
3.1. Финансирование фонда оплаты труда образовательных организаций высшего образования
3.2. Инструменты повышения фонда оплаты труда образовательных организаций высшего образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях развития рыночных отношений вуз должен соответствовать реалиям и требованиям современности, так как он уже давно проявляет себя как полноправный агент рыночных отношений. Принцип опоры на собственные силы и ресурсы становится определяющим в существовании и развитии вуза. Развитие же вуза во многом зависит от профессионализма и мотивации его персонала. За последние годы сфера высшего образования претерпела ряд реформаторских решений с одной единственной целью – развития и совершенствования деятельности вуза, которая должна соответствовать требованиям и запросам потребителей высших учебных заведений (работодателей, государства и общества в целом).
В своем вступительном слове Владимир Путин указал, что важнейший вопрос – это совершенствование системы оплаты труда педагогов, что принятое в 2012 году решение об увеличении их средней зарплаты до уровня среднемесячного дохода от трудовой деятельности в конкретном регионе, сыгравшее заметную роль в повышении статуса учительского труда, требует совершенствования, а также более справедливых механизмов оплаты труда педагогов. Прежде всего, необходимо заметно увеличить доходы учителей в тех регионах, где сейчас они существенно ниже, чем в среднем по стране.
Труд учителя должен оплачиваться по единым понятным и прозрачным правилам, иначе между регионами накапливается разрыв в качестве обучения, растет дефицит педагогических кадров.
В результате президент фактически поручил правительству предложить системные решения проблемы оплаты труда учителя и просил рассказать об этом Т.А. Голикову.
Одним из существенных преобразований является решение Правительства РФ о переходе федеральных бюджетных учреждений на новые системы оплаты труда, которое было реализовано Постановлением Правительства РФ № 583 от 5 августа 2008 г. «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений». Именно новая система оплаты труда решила ряд проблем высшей школы в условиях современности: сохранение и развитие интеллектуального капитала вуза, совершенствование качества образования, отвечающего требованиям современности, стимулирование инновационного развития экономики страны и другие проблемы.
Система оплаты труда работников бюджетных учреждений имеет ряд особенностей. Они устанавливаются в коллективном договорах, соглашениях, локальных нормативных актах и законах субъектах (ч. 1 ст. 144 ТК). Если коммерческие организации свободны в определении системы оплаты труда, они должны придерживаться лишь общих принципов закона в отношении размера и порядка выплаты зарплаты, то для бюджетников установлены дополнительные правила, которые будут отличаться в зависимости от уровня бюджетного учреждения.
Современное состояние стимулирования деятельности работников вуза, в большинстве своем, не учитывает ни его потребности, ни издержки работника, связанные с его профессиональной деятельностью, и в основном сводится к мотивации через различного рода доплаты и выплаты, осуществляемых руководством вуза. При этом ректорат, осуществляя дифференцированное вознаграждение (стимулирование) персонала, стремится сгладить социальную несправедливость хотя бы в условиях вуза, при этом лишь усугубляет ее, в силу отсутствия конкретного инструментария распределения стимулирующих выплат, отвечающего требования современных рыночных отношений.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОПЛАТЫ ТРУДА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Формирование систем оплаты труда работников сферы образования: аналитический аспект
На современном этапе развития российского общества остается достаточно острой проблематика повышения конкурентоспособности отечественной экономики на международной арене, что предопределяет важность интенсификации экономического роста. Достижение обозначенной стратегической задачи возможно за счет модернизации системы хозяйствования в различных организациях, в том числе и организациях образовательных учреждений высшего образования (далее ВО), особенно в аспекте повышения эффективности трудовой деятельности кадрового состава.
Использование трудовых ресурсов невозможно без продуманной мотивационной системы, в которой главенствующее положение отведено материальному стимулированию. В научной литературе обращается внимание на нерешенность проблемы материального стимулирования труда работников, особенно с позиции денежной оценки индивидуального труда каждого из них. Смена экономико-политических ориентиров, предопределившая переход от плановой экономики к рыночной, актуализировала рост договорного регулирования трудоправовых отношений, в том числе и в аспекте оплаты труда. Очевидно, что рыночные реформы оказали непосредственное воздействие и на методы регламентации условий материального стимулирования труда, которые стали базироваться на рыночных показателях.
Правовая и экономическая науки по-разному подходят к определению таких базовых для трудового права понятий, как «заработная плата» и «оплата труда». К примеру, по мнению А.М. Лушникова и М.В. Лушниковой, при 89 определении заработной платы следует исходить из такого родового понятия, как «цена рабочей силы», формирование которой осуществляется на соответствующем рынке по классическим экономическим правилам спроса/предложения. Названные ученые полагают, что работодатель воспринимает заработную плату как производственные затраты. При этом он также исходит из возможности стимулирования труда работников за счет воздействия на размер заработной платы. Что касается работника, то для него заработная плата выполняет функцию обеспечения средств к существованию. Из сказанного следует вывод о двоякой функциональной природе заработной платы: ее стимулирующей и репродуктивной составляющих. Первая из них находится в зоне интересов работодателя, а вторая – в зоне интересов работника.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ) от 30 декабря 2001 № 197-ФЗ. (в ред. от 27 декабря 2018 N 542-ФЗ)
2. Указ Президента РФ от 07 мая 2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политике»
3. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
5. Федеральный закон от 19 июня 2000 № 82-ФЗ «О минимальном размере оплаты труда» (ред. от 19 декабря 2022 г.)
6. Федеральный закон от 20 апреля 2007 № 54-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О минимальном размере оплаты труда» и другие законодательные акты Российской Федерации»
7. Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2021 «Об утверждении Примерного положения об оплате труда работников федеральных государственных бюджетных и автономных учреждений, подведомственных Министерству науки и высшего образования Российской Федерации, по виду экономической деятельности «Образование»
8. Положение об оплате труда работников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»», утвержденный приказом от 30 сентября 2021 г. № 563-ОД (с изменениями утвержденными приказом от 16 августа 2024 г. № 423-ОД) https://bsu.ru/content/page/1118/polozhenie-ob-oplate-truda--ot-30.09.2021-(pdf.io).pdf

Весь текст будет доступен после покупки