Анализ особенностей работы с креолизованными текстами в старших классах.

Введение…………………………………………………………………
ГЛАВА I. Применение креолизованных текстов в современной практике преподавания иностранного языка………………………………….
1.1.Основные подходы при обучении письму креолизованных текстов.
1.2. Креолизованные тексты как средство достижение целей и выполнения задач в обучение иностранному языку ………………………….
ГЛАВА II. Анализ особенностей работы с креолизованными текстами в старших классах.…………………………………………………………….…..
2.1. Аутентичные креолиозованные тексты как средство формирования навыков письма……………………….………………………..…………………
2.2. Анализ креолизованных текстов ……. ……………………………..
Заключение……………………………………………..…………………
Список литературы…………………………………………………………
Приложение ……………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире каждый день человек сталкивается с большим количеством информации. Со временем человек забывает какую-то информацию, а некоторые могут долго ее хранить. Чтобы лучше запомнить новую информацию, учителя используют в своей практике креолизированные тексты, которые улучшают обучение и облегчают его как студентам, так и преподавателям.
Актуальностью является внедрение внимания учащихся креолизованным текстам с целью обучения иностранного языка. Креолизованные тексты, то есть тексты, в каких-нибудь вербальные и визуальные компоненты собирают целое структурно-смысловое полное, обнаруживаясь свойственной особенностью нынешних средств массовой коммуникации, разрешают существенно повысить эффективность коммуникативного воздействия.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ПРИМЕНЕНИЕ КРЕОЛИЗОВАННЫХ ТЕКСТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

1.1. Основные подходы при обучении письму креолизованных текстов


Креолизованный текст — текст, который состоит из двух разнородных частей: вербальной (языковой/речевой) и невербальной (принадлежащей к другим знаковым системам, нежели естественный язык).
К креолизованным текстам исследователи обратились не так давно. Мир креолизованих текстов чрезвычайно разнообразен: научно-технические, газетно-публицистические, иллюстрированные художественные тексты, тексты-инструкции, комиксы, открытки и др. Выявлено, что особенности креолизованного текста исследованы далеко не полностью, и ученые часто возвращаются к данной проблеме.
Креолизованный текст – это не просто удобная форма передачи информации, а принципиально новый способ и подход к её усвоению.
К видам креолизованных текстов можно отнести афиши, комиксы, плакаты, рекламные тексты. Причины для усиления исследовательского акцента на изучении языка со всех сторон, во всем его многообразии семиотических связей, включая невербальные, это активный рост визуальной информации в современной коммуникации и переход к новой парадигме, которая включает в себя совокупность научных достижений. Аудио-изобразительный ряд, визуальная информация, паралингвистические письменные средства, иллюстрирование сейчас становятся элементом текстообразования все шире. Данное утверждение правомерно и для обучения иностранному языку. Создание, разработка и использование учебных материалов на основе креолизованных текстов именно поэтому особо значимы при изучении иностранного языка во время обучения межкультурному иноязычному общению.
Анисимова определяет подобные тексты как «особый лингвовизуальный феномен, текст, в котором вербальный и невербальный компоненты образуют одно визуальное, смысловое, структурное, и функционирующее целое, обеспечивающее его комплексное воздействие на адресата».
В качестве основного и наиболее соответствующего целям нашего исследования определения мы выбрали дефиницию Сорокина Ю.А.
Одна из классификаций определяет креолизованные тексты как:
- тексты с полной креолизацией
- тексты с частичной креолизацией
Изображение и вербальная (словесная) часть в тексте с частичной креолизацией обладают равными правами. Изображение может быть удалено без ущерба для понимания общего смысла в таком тексте. Главным связующим и самостоятельным по отношению к невербальному компоненту является текстовый. Текст с частичной креолизацией встречается в газетных, художественных и научно-популярных текстах чаще всего. Слияние вербального и невербального компонентов это текст с полной креолизацией. Текст зависит от, выступающего в качестве необходимого элемента текста, изображения. Применять такой тип креолизованного текста можно в плакатах, рекламе, научных и научно-технических текстах, в которых невозможно понять информацию, которую хотел до нас донести автор, то есть не обойтись без изображения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев Ю.Г. Креолизованный текст в межкультурной коммуникации (на матер. этнопсихолингвистического эксперимента) // Уч. зап. УлГУ. Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики. Сер. Лингвистика. Вып. 1(6). Ульяновск, 2019. С. 58 – 65.
2. Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация. М., 2020. – 128 с. С. 71.
3. Арнольд И.В. Графические стилистические средства // Иностранный языки в школе. - 2018 - № 3. С. 13 – 20.
4. Баева Г.В. Семантико-прагматические особенности вербальных и невербальных знаков в рекламном дискурсе: на материале немецкой пресс- рекламы: Автореферат дисс. к.ф.н. -Тамбов, 2017. – 24 с.
5. Белова А. Д. Видеориторика в современном коммуникативном пространстве // Лингвистика XXI века: новые исследования и перспективы. К.: Логос, 2019. С. 22-34.
6. Беляев, Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам Текст. / Б. В. Беляев. М., 2020. – 229 с.
7. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М., 2019. С. 90.
8. Биболетова М.З., Грачева Н.П., Соколова Е.Н., Трубанева Н.Н. Примерные программы среднего общего образования. Иностранные языки. – М.: Просвещение, 2017. С. 45.

Весь текст будет доступен после покупки