Цифровые лаборатории по физике как средство формирования информационной компетентности у школьников

Введение …………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы формирования информационной компетентности при изучении физики……………………………………….8
1.1 Содержание понятие «информационная компетентность»……………...8
1.2 Требования общества к уровню информационной компетентности выпускника основной и средней школы: анализ ФГОС и государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" 11
1.3 Формирование информационной компетентности при изучении физики…………… 13
1.4 Креативность и её формирование при изучении физики с помощью цифровых лабораторий 16
Глава II. Методические приёмы формирования информационной компетентности с помощью цифровых лабораторий по физике………...22
2.1 Цифровые лаборатории по физике 22
2.2 Проектирование элективного курса по физике по теме «Развитие креативности школьников в цифровых лабораториях механики и оптики» 29
2.3 Педагогический эксперимент по внедрению элективный курса 62
Заключение……………………………………………………………………...76
Библиографический список…………………………………………………..78

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях стремительного научно-технического прогресса и цифровизации всех сфер жизни, образование не может оставаться вне этих процессов. Современные требования к образовательному процессу обуславливают необходимость внедрения инновационных технологий, одним из которые являются цифровые лаборатории. Эти инструменты способны значительно повысить качество обучения, создать условия для активного вовлечения учащихся в процесс познания и формирования практических навыков, особенно в такой науке, как физика.
Особое внимание в данной диссертации уделяется вопросам оптимизации стратегий внедрения цифровых лабораторий в учебный процесс с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования. Это требует комплексного подхода, который включает анализ существующих цифровых ресурсов, их соответствие образовательным стандартам, а также исследование методических и технических характеристик этих лабораторий.
Важным аспектом данной работы является изучение лучших практик применения цифровых лабораторий и разработка методических рекомендаций, направленных на эффективное использование этих технологий в обучении физике. Поскольку внедрение цифровых лабораторий представляет собой не только технический, но и методический процесс, следует выявить актуальные для образовательного процесса методические приемы, которые помогут педагогам максимально эффективно интегрировать новейшие технологии в свою практику.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы формирования информационной компетентности при изучении физики
1.1 Содержание понятие «информационная компетентность»
1. Определение и генезис понятия
Информационная компетентность — это способность находить, оценивать и использовать информацию для решения различных задач. Это понятие возникло в ответ на бурное развитие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и их внедрение во все сферы деятельности общества, начиная с начала 2000-х годов. Первые исследования в этой области, такие как отчет кафедры информационной грамотности Государственного университета Калифорнии (2001), определили информационную компетентность как умение работать с библиотечными ресурсами и эффективно обрабатывать информацию
Разные авторы предлагают свои определения информационной компетентности:
• Д. С. Ермаков: Информационная компетентность — это осмысленное овладение теоретическими знаниями и умениями, позволяющее реализовать себя в информационной деятельности
• Н.А. Афанасьева: Она рассматривает информационную компетентность как основу для профессиональной деятельности, включающую умение находить, оценивать и перерабатывать информацию
• С. Д. Каракозов: Определяет информационную компетентность как элемент информационной культуры личности, позволяющий эффективно работать с информацией

Весь текст будет доступен после покупки

1. Крюков В. В., Лукьянова А. В. Об одной трудности применения цифровых измерительных приборов // Студенческие тетради – 2025 : материалы 80-й студенческой научной конференции / под науч. ред. И. В. Кузнецовой. – Ярославль : РИО ЯГПУ, 2025. – С. 46–52.
2. Диагностика креативности [Электронный ресурс] // Азовский центр психологии и социологии. – URL: https://azps.ru/tests/pozn/creativ.html (дата обращения: 11.11.2024).
3. Диагностика личностной креативности Е.Е. Туник [Электронный ресурс] // Online Test Pad. – URL: https://onlinetestpad.com/ru/test/1201-diagnostika-lichnostnoj-kreativnosti-e-e-tunik (дата обращения: 18.10.2024).
4. Использование цифровой лаборатории "VERNIER" на занятиях по физике и во внеурочной деятельности [Электронный ресурс] // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tsifrovoy-laboratorii-vernier-na-zanyatiyah-po-fizike-i-vo-vneurochnoy-deyatelnosti (дата обращения: 25.10.2024).
5. Личностные, предметные и метапредметные результаты обучения по физике в условиях новых ФГОС [Электронный ресурс] // Инфоурок. – URL: https://infourok.ru/prezentaciya-lichnostnie-predmetnie-i-metapredmetnie-rezultati-obucheniya-po-fizike-v-usloviyah-novih-fgos-2481511.html (дата обращения: 05.10.2024).
6. Научные исследования [Электронный ресурс] // Fundamental Research. – 2024. – URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=36560 (дата обращения: 15.10.2024).
7. Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках химии и исследовательской деятельности обучающихся [Электронный ресурс] // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tsifrovyh-obrazovatelnyh-resursov-na-urokah-himii-i-issledovatelskoy-deyatelnosti-obuchayuschihsya (дата обращения: 24.11.2024).
8. Применение цифровой лаборатории по химии при изучении термодинамики химических реакций [Электронный ресурс] // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tsifrovoy-laboratorii-po-himii-pri-izuchenii-termodinamiki-himicheskih-reaktsiy (дата обращения: 13.10.2024).
9. Структура работы учителя физики по развитию исследовательских умений обучающихся [Электронный ресурс] // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-raboty-uchitelya-fiziki-po-razvitiyu-issledovatelskih-umeniy-obuchayuschihsya (дата обращения: 23.12.2024).
10. Тест креативности Торренса. Диагностика творческого мышления [Электронный ресурс]. – URL: https://polazna-ds2.dobryanka-edu.ru/upload/versions/32369/64040/test_kreativnosti_Torrens.pdf (дата обращения: 03.01.2025).
11. Тест «Круги» Э. Вартега [Электронный ресурс]. – URL: https://psyera.ru/metodika-vartega-krugi_14365.htm (дата обращения: 03.01.2025).
12. Тесты креативности: характеристика [Электронный ресурс] // Научно-методический портал. – 2012. – URL: https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2012/12/03/testy-kreativnosti-kharakteristika (дата обращения: 13.12.2024).
13. Цифровая лаборатория по физике [Электронный ресурс] // Научно-исследовательский институт. – URL: https://nau-ra.ru/education/Basic-general/tsifrovye-laboratorii/tsifrovaya-laboratoriya-po-fizike/ (дата обращения: 05.10.2024).

Весь текст будет доступен после покупки