Диагностика социального развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

1. ВВЕДЕНИЕ 3
2. Теоретические аспекты социального развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья 6
2.1 Понятие социального развития в специальной литературе. Ретроспективный экскурс 6
2.2 Степень научной разработанности проблемы социализации и социального развития 8
2.3 Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в современных образовательных условиях 10
2.4.Выводы к главе 1 19
3. Практическое исследование - диагностика уровня социального развития 20
3.1 Диагностические методики определения уровня социального развития 20
3.2 Результаты диагностики социального развития дошкольников 26
3.3.Рекомендации по итогу диагностики социального развития детей с ОВЗ 34
3.3. Выводы главы 2 37
1. Заключение 38
2. Литература 42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования о социальном развитии дошкольников с ограниченными возможностями здоровья обусловлена несколькими ключевыми факторами:
1. В современном обществе растет количество детей с ОВЗ, что требует разработки и внедрения эффективных методов диагностики и коррекции их социального развития;
2.Существующие методы диагностики не всегда способны учесть особенности развития детей с ОВЗ, что снижает их эффективность.;
3.Для успешной социализации и интеграции детей с ОВЗ в инклюзивное общество необходимо создать определённые условия. Однако это невозможно без точной и своевременной диагностики их социального развития.
В целом, изучение социального развития, социализации дошкольников как предметную область, с обязательной диагностикой детей, как неотъемлемую часть этой области, позволяет лучше понять специфику потребностей и разработать стратегии для повышения их качества жизни и уровня социальной адаптации. Исследования в этой области могут привести к созданию более эффективных программ поддержки и развития для детей с ОВЗ, что, в свою очередь, может способствовать их лучшей адаптации в обществе и повышению психологической экологии.

Весь текст будет доступен после покупки

2. ГЛАВА 1.Теоретические аспекты социального развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
2.1 Понятие социального развития в специальной литературе. Ретроспективный экскурс
Социальное развитие детей с ОВЗ и инвалидов и более широкое - социализация, относительное новое понятие для общественного сознания. Если рассматривать историю СССР, то на уровне государства не было цели интегрировать инвалидов и лиц, попадающих под современное определение - лицо с ограниченным возможностями здоровья - в общество.В соответствии с государственной идеологией советского общества считалось, что в нём нет проблем людей с инвалидностью.Однако реальность была иной: многие инвалиды были вынуждены жить в домах инвалидов или оставаться в своих квартирах, поскольку городская среда не была приспособлена для их передвижения. Люди с ОВЗ и инвалидностью, как взрослые, так и дети, часто проживали в домах-интернатах, получали образование в специализированных школах и трудились на особых производствах. Инвалиды должны иметь те же права и возможности, что и люди без инвалидности, однако на практике это не всегда было закреплено законодательно и реализовано. Большинство людей с ограниченными возможностями здоровья сталкивались с трудностями в реализации своих конституционных прав, например, из-за недоступности транспорта и зданий для инвалидов-колясочников, а также из-за отсутствия адаптированных образовательных программ и готовности учебных заведений принимать таких учеников и студентов.
Чтобы изменить отношение общества и предложить правительствам рекомендации по решению этих вопросов, Организация Объединённых Наций провозгласила 1981 год Годом инвалида, а с 1983 по 1992 год было объявлено Десятилетие инвалидов. В начале этого периода ООН приняла Всемирную программу действий в отношении инвалидов, а в 1990 году Верховный Совет СССР утвердил концепцию Государственной политики в отношении инвалидов и Закон «Об основных началах социальной защищённости инвалидов СССР». Несмотря на то, что эти документы были в большей степени декларативными, они содержали прогрессивные идеи, главной из которых был переход от пассивной поддержки к реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями в общество.
В законе было указано, что «инвалиды в СССР имеют полный объём социально-экономических и личных прав и свобод, гарантированных Конституцией СССР, конституциями союзных и автономных республик, а также другими законодательными актами СССР, союзных и автономных республик, дискриминация инвалидов запрещена и преследуется по закону» . Некоторые положения этого закона отражены в действующем законодательстве Российской Федерации.
На основе вышесказанного можно сделать вывод о том, что общество стало переходить от медицинской модели понимания инвалидности к социальной, где вопросы социализации и социального развития и реализации потенциала человека становятся такими же важными, как и реабилитация.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Нагорнова, А. Ю., & Макарова, Т. А. (2014). Исторический анализ проблемы инвалидности в дореволюционной России и СССР. Общество: философия, история, культура, (1), 27-34.

Весь текст будет доступен после покупки