Тема зарождения и становления межличностных отношений является актуальной, поскольку множество различных деструктивных и негативных явлений среди молодежи, наблюдаемых в настоящее время (повышенная агрессивность, жестокость, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в дошкольном детстве.
Специальные исследования Л.И. Божович, А.А. Леонтьева показывают, что именно в дошкольные годы формируются первые отношения между детьми. Межличностные отношения детей авторы рассматривают как избирательные предпочтения, как представления о другом (о его социальных и личностных качествах), как способность к совместной деятельности.
Потребность в общении со сверстниками проявляется у ребенка рано, но ее содержание формируется и расширяется с возрастом в процессе сов- местной деятельности.
Период старшего дошкольного возраста является важным этапом в развитии межличностных отношений детей. В этот период в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные межличностные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности. В этот период происходит явная дифференциация детей по их положению в группе: одни становятся более предпочитаемыми для большинства сверстников, другие не пользуются особой популярностью – либо отвергаются, либо остаются незамеченными, то есть происходит формирование статусной структуры личных взаимоотношений (Я.Л. Коломинский).
Степень разработанности темы исследования: в рамках дошкольной педагогики анализируется влияние межличностных отношений дошкольников на совместную деятельность (Л. И. Божович, С. С. Бычкова, Л. Н. Галигузова, М. В. Зельниченко, Я. Л. Коломинский, Н. В. Куницына, Е. В. Николаев, А. Г. Рузская и др.); изучение дошкольных групп и выявление особенностей межличностных отношений представлено исследованиями многих отечественных психологов (С. С. Бычкова, Л. Н. Галигузова, Ю. В. Касаткина, Н. В. Клюева, Я. Л. Коломинский, М. И. Лисина, В. С. Мухина, Т. А. Репина, Е. О. Смирнова, Г. А. Урунтаева и др.).
В исследованиях Я.Л. Коломинского, Т.А. Репиной, Т.В. Лаврентьевой, В.С. Мухиной и других межличностные отношения рассматриваются как избирательные предпочтения детей в группе сверстников, т.е. с точки зрения социометрии.
Игровая деятельность – является одним из видов деятельности, которая может быть использована взрослыми с целью формирования и развития межличностных отношений дошкольников. Этот факт отмечают в своих работах Н.В. Краснощекова, Д.В. Менжерицкая, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова, У. Рахимова, А.П. Усова. Играя, ребёнок всегда находится в определённых отношениях с коллективом детей, даже если дети играют небольшими группами по два, три человека. Чувства, которые вызывает игра, заключаются в отношениях, которые складываются при этом. Там, где эти взаимоотношения по какой-либо причине не налаживаются, игра невозможна. В этом случае педагогическое руководство игрой заключается не в научении детей правильным взаимоотношениям, а в формировании этих взаимоотношений, организуя деятельность детей, учитывая при этом их возможности и интересы. Направляя игру, педагог учит детей элементарным нравственным нормам, усвоение которых, регулирует коллективные взаимоотношения, помогает детям справедливо разрешать возникающие споры. Для того чтобы эти нормы использовались как внешний аргумент при разрешении конфликтов и ссор, стали бы внутренними мотивами поведения ребенка, необходима подготовка почвы для их усвоения. Это возможно за счет организации педагогом практики взаимоотношений детей в процессе дидактической игры.
Стремление педагога воздействовать на усвоение детьми бесконфликтных навыков общения посредством дидактических игр, определило проблему исследования, которая заключается в том, чтобы выявить каким образом дидактические игры способствуют формированию межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.
Решение данной проблемы составляет цель исследования – теоретически и практически обосновать возможность формирования у детей старшего дошкольного возраста межличностных отношений средствами дидактических игр.
Объект исследования: процесс формирования межличностных отношений дошкольников.
Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования межличностных отношений старших дошкольников.
2. Выявить роль дидактических игр в формировании межличностных отношений старших дошкольников.
3. Провести диагностику межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать комплекс дидактических игр для формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
5. Апробировать комплекс дидактических игр на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 7» г. Миллерово и оценить его эффективность.
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды российских и зарубежных авторов по проблеме формирования межличностных отношений: А. Я. Коломинского, Г. Г. Кравцова, Е. Е. Кравцовой, М. И. Лисиной, Т. А. Репиной, Б. А. Ручкина, Е. О. Смирновой, В. М. Холмогоровой, Л. Б. Шнейдера, и др., работы в области диагностики межличностных отношений: Е. А. Алябьевой, Д. В. Касаткиной, Н. В. Клюевой, М. А. Панфиловой, Е. О. Смирновой, В. М. Холмогоровой, Г. А. Урунтаевой и др.
В работе использованы следующие методы исследования – теоретические: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; эмпирические: методы психолого-педагогической диагностики (наблюдение, беседа, социометрия); методы математической обработки данных.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7» г. Миллерово.
Практическая значимость определяется возможностью использования разработанного комплекса дидактических игр для формирования меж- личностных отношений старших дошкольников в работе воспитателей до- школьных образовательных организаций.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.
Весь текст будет доступен после покупки
