Экспериментальное изучение вербальной агрессии в школьной речевой среде.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проявления вербальной агрессии в школьной речевой среде
1.1. Вербальная агрессия как предмет научного исследования
1.2. Виды и основные формы вербальной агрессии
1.3. Особенности детской вербальной агрессии и ее проявление в младшем школьном возрасте
1.4. Психолого-педагогическая профилактика вербальной агрессии в межличностном общении младших школьников
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное изучение вербальной агрессии в школьной речевой среде
2.1. Диагностика проявления вербальной агрессии в младшем школьном возрасте
2.2. Методы и приемы работы с вербальной агрессией в школьной речевой среде
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Одна из наиболее острых проблем современного общества – высокий уровень агрессивности подростков. Особенно ярко эта проблема проявляется в школе. В школьной среде процветают конфликты, закладываются асоциальные привычки, формируется и резко проявляется агрессивное поведение.
Необходимость изучения именно вербальных проявлений агрессии подростков продиктована тем, что в современном обществе такая агрессия ошибочно оценивается как менее деструктивная и лишь «фиктивно» опасная, нежели агрессия физическая, а потому «в современных логосферах речевая агрессия сдерживается не только явно недостаточно, но и вообще слабо» (Михальская).
Однако нельзя согласиться с тем, что вербальная агрессия не несёт в себе реальной угрозы. Во-первых, она способна причинить человеку серьёзные моральные страдания, и, как показывают исследования, зачастую является причиной нервозов и психозов подростков, которые нередко заканчиваются суицидами. Во-вторых, речевая агрессия часто является первым шагом на пути к агрессии физической. Наконец, вербальная агрессия препятствует эффективной коммуникации: затрудняет полноценный обмен информацией, тормозит восприятие и понимание собеседниками друг друга, делает невозможной выработку общей стратегии взаимодействия.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты проявления вербальной агрессии в школьной речевой среде
1.1. Вербальная агрессия как предмет научного исследования
Понятие «агрессия» очень неоднозначно. Это можно заметить, даже обращаясь к происхождению данного термина: слово «агрессия» произошло от латинского корня «aggredi» – «gradus» – «шаг», а «ad» – «на», т.е. «шагать», «двигаться на», «наступать». Первоначально под значением «быть агрессивным» понимали «двигаться к цели без промедления, без опасения и колебания». В последствии слово «агрессия» стало означать «идти против», или «действовать с намерением причинить боль» [6].
По данным «Словаря иностранных слов», слово «агрессия» было впервые зафиксировано в русском языке во второй половине XVIII века со значением «вооружённое нападение на государство с целью захвата его территории и насильственного подчинения» [22]. Ко второй половине XX века у слова появилось новое значение: «активное враждебное поведение одного человека по отношению к другим» [62].
Как видно, семантика слова агрессия со временем расширялась.
Э. Фромм определяет агрессию более широко – как нанесение ущерба не только человеку или животному, но и любому неодушевленному предмету [65].
Басс дает следующее определение агрессии: агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Некоторые авторы отмечают, что для того чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям.
Е.В. Змановская называет агрессией любую тенденцию (стремление), проявляющеюся в реальном поведении или даже в фантазировании, с целью подчинения себе других, либо доминировать над ними. Подобное определение агрессии исключает ряд достаточно часто встречающихся агрессивных проявлений, в частности, таких как аутоагрессия, агрессия, направленная на неодушевленные предметы и т.д.
Несмотря на различия в определении понятия агрессии у разных авторов, идея причинения ущерба (вреда) другому субъекту присутствует практически всегда. Как отмечает И.А. Ремезова, вред (ущерб) человеку может наноситься и посредством причинения вреда любому неживому объекту, от состояния которого зависит физическое или психологическое благополучие человека [48].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки