Эмпирическое исследование взаимосвязи успеваемости и уровня тревожности в подростковом возрасте.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………….
7
1.1 Теоретические подходы к понятию тревожности в психолого-педагогической литературе……………………………………..
7
1.2 Причины появления тревожности в подростковом возрасте и ее особенности……………………………………………………………….
11
ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи успеваемости и уровня тревожности в подростковом возрасте……………………………………………………………………

31
2.1 Организация исследования и методы исследования………….. 31
2.2 Эмпирическое изучение уровня тревожности и взаимосвязи с успеваемостью у подростков………………………………………………..
34
2.3 Разработка программы социально-психологического тренинга по профилактике тревожности у подростков……………………
41
2.4 Анализ полученных результатов……………………………….. 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………. 66
ПРИЛОЖЕНИЯ А…………………………………………………………… 71
ПРИЛОЖЕНИЕ Б……………………………………………………………. 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном мире состояние человеческих эмоций привлекает внимание многих специалистов разных областей. Выраженность психоэмоционального неблагополучия в целом, нарастание клинических показателей страха, депрессии, личностной тревожности у людей разных возрастов и социального статуса определила для всемирной организации здравоохранения необходимость проведения статистических исследований, результатом которых стали выводы о том, что примерно половина населения Земли периодически и в разных возрастах страдает нервно-психическими расстройствами, а распространенность депрессии такова, что к 2020 годам XXI века она займет 2-е место среди причин инвалидизации населения и смертности (после сердечно-сосудистых заболеваний). На сегодняшний день благодаря многочисленным кросс-культурным исследованиям был зафиксирован тот факт, что каждый десятый житель планеты страдает депрессией, а вот тревожные расстройства имеют уже до 27 % населения. Все это требует продолжения углубленных научных исследований тревожности и беспокойства, а также практического решения проблем профилактики или предупреждения этих состояний или их качественной коррекции и лечения.
Тревога многолика. Это может отрицательно влиять на личностный рост, но в то же время в некоторой степени выполняет адаптивные функции.Уровень ситуативной тревожности и состояние здоровья человека имеют большое значение, когда он становится фактором, негативно влияющим на личность и имеющим тенденцию к нарастанию, провоцируя возникновение нарушений настроения, невротических реакций и постоянного чувства тревоги.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1 Теоретические подходы к понятию тревожности в психолого-педагогической литературе

Слово «тревога» в русском языке с первой половины 18 века обозначало «знак к битве». Позже появилось понятие «тревожность». Существует следующее объяснение термина тревожность: «Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Рассматривается как личностное образование и (или) как свойство темперамента, обусловленное слабостью нервных процессов» [19, с. 144].
Термин «тревога» описывает неприятное психологическое состояние. В психологической литературе существует множество определений термина «тревожность», но чаще всего авторы определяют его как ситуативное явление и как черту личности.
В теории дифференцированных эмоций автор К.Г. Юнг, определяет тревожность, как «комплекс фундаментальных эмоций, включающих страх и такие эмоции как горе, гнев, стыд, вину и иногда интерес – возбуждение» [20, с. 119].
Психологическая природа феномена тревожности является предметом научных дискуссий.
Так, Г.Ш. Габдреева рассматривает тревожность как: «переживание эмоционального дискомфорта, связанного с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности» [9, с. 52].
Чувство тревоги испытывают все. Это может быть безвредным или приемлемым, что с научной точки зрения определяется как «полезная забота».
По мнению Д.Г. Сайбулаева, который определяет ситуационную тревогу как «эмоциональную реакцию, выражаемую мрачными предрассудками, чувствами напряжения, нервозности, тревоги и сопровождающимися активацией вегетативной нервной системы» [18, с. 8].
Похожее понимание ситуативной тревожности встречается и у О.В. Яковлевой, которая рассматривает её как данное эмоциональное состояние (реакцию) и характеризует следующими признаками:
– интенсивность (изменение уровня ситуативной тревоги на основе различных факторов);
– изменения во времени (появление эмоционального дискомфорта, связанного с выборочной ситуацией);
– наличие неприятных ощущений возбуждения, беспокойства, тревоги, страха;
– значительная активация вегетативной нервной системы [21, с. 135].
На основании этого можно сделать вывод, что оптимальный уровень тревожности считается необходимым для эффективной адаптации к реальности (адаптивная тревожность). Адаптивная тревожность характеризуется наличием определенного уровня тревожности, который является естественным и контролируемым, а также может выступать в качестве обязательного маркера деятельности человека.
Н.А. Бочева в своем исследовании приходит к выводу о том, что в результате смены социальных отношений у ребенка часто появляются различные трудности. Но именно в этап обучения в школе закладываются главные качества и личностные свойства ребенка. Но в связи с отсутствием близких для ребенка людей, изменением окружающей его обстановки, привычных условий и ритма жизни, ребенок пребывает в тревожном состоянии. Описанное психическое состояние тревожности Н.Г. Бочева, обозначает как «генерализованное ощущение неконкретной, неопределенной угрозы», указывая, что возникает состояние ожидания надвигающейся опасности, которое в сочетании с чувством неизвестности пугает ребенка, который не может объяснить сути своих опасений [5, с. 90].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки