ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Введение……………………………………………………………………..........3
1. Теоретический анализ проблемы развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте……………………………………10
1.1 Понятие эмоционального интеллекта и подходы к его изучению в отечественной и зарубежной психологии…………………………...10
1.2 Особенности развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте………………………………………………………………..21
1.3 Факторы, влияющие на развитие эмоционального интеллекта……28
2. Эмпирическое исследование факторов развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте…………………….……………...34
2.1 Программа исследования……………………………………………..34
2.2 Анализ результатов констатирующего исследования факторов развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте………...39
2.3 Характеристика программы развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте……………………………………………………...52
2.4 Анализ результатов контрольного исследования факторов развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте……………………56
Заключение……………………………………………………………………...65
Список использованных источников и литературы………………………67
Приложения……………………………………………………………………..75

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время одним из актуальных вопросов психологии остается вопрос об уровне культурного и психологического развития современной молодежи. От нового поколения зависит дальнейшая перспектива развития общества. Одним из аспектов развития личности является эмоциональный интеллект.
Исследование проблемы развития эмоционального интеллекта обусловлено постоянными изменениями в способах коммуникации человека. За последние несколько лет условия для межличностного общения претерпевают большие перемены. С появлением и распространением смартфонов, планшетов и других гаджетов, молодежь все чаще общается посредством социальных сетей, не видя лица собеседника и не слыша его интонации. Теряется контакт «лицом к лицу».
Эмоциональный интеллект является важной стороной когнитивных способностей человека. В связи с изменениями способов межличностного общения, меняется и эмоциональная составляющая человеческого контакта. Общение всё более опосредовано знаками и символами, а каналом передачи выступают технические устройства. Это искажает содержание речи, а также глубину переживаний, которые мы стараемся передать при диалоге.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Теоретический анализ проблемы развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте
1.1. Понятие эмоционального интеллекта и подходы к его изучению в отечественной и зарубежной психологии
На сегодняшний день эмоциональный интеллект является одной из наиболее востребованных компетенций в современном мире, поэтому, изучение данного феномена очень важно и актуально.
Один из первых к современному понятию эмоционального интелекта подошел Х. Гарднер [57] в 1983 г, который распознавал внутриличностный, и сейчас включают в понятие эмоциональный интеллект. Внутриличностный интеллект – это способность понимать и управлять собой включает такие способности как самоанализ, ассертивность самоуважение самореализация. Под самоанализом автором понимается умение распознавать, что человек чувствует и почему, под ассертивностью (самоутверждение) – умение четко высказывать свои мысли и чувства, умение ясно защищать свою точку зрения, под самоуважением – умение оценивать свои сильные и слабые стороны и при этом быть о себе хорошего мнения, а под самореализацией – умение осуществить свой потенциал и быть довольным своими достижениями в жизни. Межличностный интеллект напрямую связан со способностями взаимодействовать и ладить с другими людьми, это такие способности как эмпатия, социальная ответственность, межличностные отношения. Под эмпатией Х. Гарднер [57] понимает умение понимать, что чувствуют другие люди, под социальной ответственностью – умение помогать другим людям и быть полезным членом своей социальной группы, а под межличностным отношением – умение начинать и поддерживать отношения, которые взаимно благоприятны и акцентированы способностью к компромиссам и чувству социальной близости. Таким образом, внутриличностный интеллект, согласно воззрениям Х. Гарднера [57], представляет собой доступ к собственной эмоциональной жизни, способность мгновенно различать чувства, называть их, использовать в качестве средств для понимания и управления собственным поведением.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) [сайт]. – URL: http://www.osu.ru/docs/fgos/vo/bak_44.03.02.doc
2. Приказ Минтруда России от 24.07.2015 №514 «об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» / [сайт] – URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=258098
3. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
4. Алексеева, М. А. Развитие эмоционального интеллекта как основы профессиональных компетенций начинающих педагогов / М. А. Алексеева / Азимут научных исследований : педагогика и психология. – 2021. – С. 282 – 285.
5. Андерсон, М. Н. Исследование эмоционального интеллекта студентов педагогического профиля/ М. Н. Андерсон, Г. В. Радченко // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – С. 288 – 291.
6. Андреева, И. Н. Об истории развития понятия «Эмоциональный интеллект» / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2018. – N 5. – С. 83 – 93.
7. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2016. – N 3. – С. 78 – 86.
8. Андреева, И. Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева // Смоленск: СГПУ. – 2017. – С. 22 – 26.
9. Андреева, И. Н. Азбука эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева. – Санкт-Петербург: БХВ-Петербург. – 2019. – 288 с.
10. Андреева, И. Н. Структура эмоционального интеллекта у специалистов психологических, педагогических и технических специальностей / И. Н. Андреева // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 3. - С. 38-45.

Весь текст будет доступен после покупки