Формирование научного мировоззрения учащихся является одной из ведущих целей школьного физического образования. Мировоззрение включает в себя систему обобщенных взглядов на объективный мир и место в нем человека. Оно определяет основные жизненные позиции людей» их убеждения» идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
Проблема формирования научного мировоззрения в учебном процессе по физике исследовалась В.Г.Разумовским» В;Ф.Ефименко, А. В. Усовой, другими учеными. Ими доказано, что систематизация материала курса физики на основе фундаментальных физических теорий и идеи научной картины мира является одним из главных условий ее решения. Они, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований Н.А.Менчинской, Э.И.Моносзона, А.Н.Леонтьева, и др., разработали критерии сформированности научного мировоззрения учащихся, применимые в учебном процессе по физике.
В методике преподавания физики разработана целостная концепция формирования научного мировоззрения старшеклассников. Научное мировоззрение учащихся формируется в процессе изучения физики на основе применения методологических положении, философской интерпретации выводов физических теорий, использования историзма в преподавании. В результате ученики осваивают знания, необходимые для выработки диалектико-материалистических убеждений.
Ускорение научно-технического прогресса, социально-экономические преобразования, создание мирового образовательного пространства обусловливают необходимость повышения уровня требований к формированию научного мировоззрения учащихся не только старшей, но и основной школы, что и определило тему исследования.
Проблема исследования состоит в том, чтобы привести в соответствие методику преподавания физики основной школы с современными требованиями к формированию научного мировоззрения.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс по физике в основной школе.
Цель исследования - разработка и обоснование методики формирования научного мировоззрения учащихся при изучении курса физики основной школы.
В процессе исследования била выдвинута следующая гипотеза: если конкретизировать цели формирования научного мировоззрения в стандарте школьного физического образования по составляющем (методы научного исследования, диалектика научного познания, информационные технологии и основные направления научно-технического прогресса, влияние физики и техники на жизнь на Земле) и создать методику их реализации в основной школе, то это позволит повысить уровень усвоения базовых знаний мировоззренческого характера, интерес учащихся к предмету.
Исходя из цели и гипотезы исследования били поставлены следующие задачи:
1. Учитывая возрастную периодизацию развития школьников, разработать уровни достижения целей формирования научного мировоззрения учащихся по составляющим стандарта школьного физического.
2. Разработать методику формирования научного мировоззрения учащихся при изучении физики основной школы.
3. Экспериментально проверить педагогическую эффективность предлагаемой методики.
4. Оценить сформированность мировоззренческих знаний учащихся на разных этапах обучения.
5. Проанализировать значимость вводных уроков как средство систематизации знаний учащихся вокруг представления о едином материальном мире.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
- проведение анализа философской, психологической, педагогической и научно-методической литературы по проблеме формирования научного мировоззрения учащихся в учебном процессе;
- наблюдения за учащимися, беседы с учителями физики, анкетирование, собеседование;
- констатирующий учебный эксперимент, позволивший изучить состояние проблемы в школьной практике обучения физике;
- разработка учебных материалов;
- поисковый педагогический эксперимент, в ходе которого совершенствовалась созданная методика;
- экспериментальное преподавание, направленное на выявление эффективности разработанной методики;
- статистическая обработка и анализ результатов исследования.
средства и методы их использования, задания-измерители.
Практическая значимость исследования состоит в том, что
- разработан комплекс дидактических средств (задачи, лабораторные и практические работы исследовательского характера, средства наглядности), ориентированный на формирование научного мировоззрения учащихся в учебном процессе по физике основной школы;
- созданы методические рекомендации по использованию предлагаемого комплекса дидактических средств;
- разработаны задания-измерители, позволяющие контролировать достижение конкретных целей формирования научного мировоззрения учащихся, сформулированных в составляющих стандарта школьного физического образования;
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Текст иллюстрирован таблицами, схемами и рисунками
Весь текст будет доступен после покупки
