Формирование научного мировоззрения учащихся при обучении физике в общеобразовательной школе

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ.
1.1 Формирование научного мировоззрения учащихся как одна из основных целей при изучении курса физики…………………………………………….6
1.2 Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования основных компонентов научного мировоззрения учащихся……………………………9
Выводы по первой главе………………………………………………………….
Глава 2. МЕТОДИКА ЭСКПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ УСТВОЙЧИВОСТИ.
2.1 Уровневая конкретизация целей формирования научного мировоззрения учащихся……………………………………………………………………….....13
2.2 Реализация конкретных целей формирования научного мировоззрения учащихся при изучении физики в основной школе и анализ их достижений……………………………………………………………………....17
2.3 Оценка сформированности мировоззренческих знаний учащихся на разных этапах обучения………………………………………………………....28
Выводы по второй главе………………………………………………………...33
Заключение……………………………………………………………………….34
Список используемой литературы ……………………………………………..37

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование научного мировоззрения учащихся является одной из ведущих целей школьного физического образования. Мировоззрение включает в себя систему обобщенных взглядов на объективный мир и место в нем человека. Оно определяет основные жизненные позиции людей» их убеждения» идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
Проблема формирования научного мировоззрения в учебном процессе по физике исследовалась В.Г.Разумовским» В;Ф.Ефименко, А. В. Усовой, другими учеными. Ими доказано, что систематизация материала курса физики на основе фундаментальных физических теорий и идеи научной картины мира является одним из главных условий ее решения. Они, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований Н.А.Менчинской, Э.И.Моносзона, А.Н.Леонтьева, и др., разработали критерии сформированности научного мировоззрения учащихся, применимые в учебном процессе по физике.
В методике преподавания физики разработана целостная концепция формирования научного мировоззрения старшеклассников. Научное мировоззрение учащихся формируется в процессе изучения физики на основе применения методологических положении, философской интерпретации выводов физических теорий, использования историзма в преподавании. В результате ученики осваивают знания, необходимые для выработки диалектико-материалистических убеждений.
Ускорение научно-технического прогресса, социально-экономические преобразования, создание мирового образовательного пространства обусловливают необходимость повышения уровня требований к формированию научного мировоззрения учащихся не только старшей, но и основной школы, что и определило тему исследования.
Проблема исследования состоит в том, чтобы привести в соответствие методику преподавания физики основной школы с современными требованиями к формированию научного мировоззрения.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс по физике в основной школе.
Цель исследования - разработка и обоснование методики формирования научного мировоззрения учащихся при изучении курса физики основной школы.
В процессе исследования била выдвинута следующая гипотеза: если конкретизировать цели формирования научного мировоззрения в стандарте школьного физического образования по составляющем (методы научного исследования, диалектика научного познания, информационные технологии и основные направления научно-технического прогресса, влияние физики и техники на жизнь на Земле) и создать методику их реализации в основной школе, то это позволит повысить уровень усвоения базовых знаний мировоззренческого характера, интерес учащихся к предмету.
Исходя из цели и гипотезы исследования били поставлены следующие задачи:
1. Учитывая возрастную периодизацию развития школьников, разработать уровни достижения целей формирования научного мировоззрения учащихся по составляющим стандарта школьного физического.
2. Разработать методику формирования научного мировоззрения учащихся при изучении физики основной школы.
3. Экспериментально проверить педагогическую эффективность предлагаемой методики.
4. Оценить сформированность мировоззренческих знаний учащихся на разных этапах обучения.
5. Проанализировать значимость вводных уроков как средство систематизации знаний учащихся вокруг представления о едином материальном мире.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
- проведение анализа философской, психологической, педагогической и научно-методической литературы по проблеме формирования научного мировоззрения учащихся в учебном процессе;
- наблюдения за учащимися, беседы с учителями физики, анкетирование, собеседование;
- констатирующий учебный эксперимент, позволивший изучить состояние проблемы в школьной практике обучения физике;
- разработка учебных материалов;
- поисковый педагогический эксперимент, в ходе которого совершенствовалась созданная методика;
- экспериментальное преподавание, направленное на выявление эффективности разработанной методики;
- статистическая обработка и анализ результатов исследования.
средства и методы их использования, задания-измерители.
Практическая значимость исследования состоит в том, что
- разработан комплекс дидактических средств (задачи, лабораторные и практические работы исследовательского характера, средства наглядности), ориентированный на формирование научного мировоззрения учащихся в учебном процессе по физике основной школы;
- созданы методические рекомендации по использованию предлагаемого комплекса дидактических средств;
- разработаны задания-измерители, позволяющие контролировать достижение конкретных целей формирования научного мировоззрения учащихся, сформулированных в составляющих стандарта школьного физического образования;
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Текст иллюстрирован таблицами, схемами и рисунками

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.
ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ.

1. Формирование научного мировоззрения учащихся как одна из основных целей физического образования.

Во всех странах идут грандиозные социально-экономические преобразования. Изменяется отношение к человеку и его труду. Осознается зависимость экономического, научно-технического, духовного прогресса общества от культурного потенциала его членов и прежде всего от творческой деятельности людей в таких сферах, как наука, производство, просвещение, искусство, литература и т.п.
Особое значение приобретает вопрос о том, "как осознает человек свое место в мире, обществе, что он представляет собой как личность, т.е. каково его мировоззрение в широком смысле слова, его нравственность, его жизненная позиция" [6,с.63]. Отсюда следует, что формирование научного миропонимания, стиля мышления, научных взглядов и убеждений является важнейшей целью физического образования, выражением социального заказа, обращенного к школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Батурин В.К. Совершенствование методики формирования научного мировоззрения учащихся при обучении физике в школе. канд. пед. наук. М., 2018. 205 с.
2. Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. М.: Педагогика, 2019. 424 с.
3. Жешко В.В. Самостоятельная работа учащихся по физике в основной школе. М., 2017. 32 с.
4. Журавлев И.К.,Зорина Л.Я.,Лернер И.Я. Дидактическая концепция содержания базового образования // Дидактические проблемы построения базового содержания образования. М., 2018. С.162-209.
5. Иванов В.Г. Физика и мировоззрение. Л.: Наука, 117 с.
6. Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. М.: Просвещение, 2018. 190 с.
7. Мултановскии В.В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе. М.: Просвещение, 2015. 168 с
8. Нургалиева Т.К. Психолого-педагогические основы ценностного ориентирования личности: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Алма-Ата, 2014. 35 с.
9. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль. 2017. 351 с.
10. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. М.: Просвещение, 2018. 450 с.

Весь текст будет доступен после покупки