Формирование навыков применения иллюзорной глубины и объемности в процессе создания пейзажа на уроках изобразительного искусства в 6 классах .

Введение 3
ГЛАВА I. ПЕЙЗАЖ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЖИВОПИСНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 6-7 КЛАССАХ ……………………...……………………………..……..……...…………
1.1. История развития жанра пейзаж в истории искусства Западной Европы
1.2. Развитие жанра пейзаж в истории Русского искусства. Василий Поленов как основоположник этюдной пейзажной живописи
1.3. Процесс выполнения художественно-творческой части выпускной работы………………….…………………………………………..
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПЕЙЗАЖА 6-7 КЛАССОВ 28
2.1. Анализ педагогического опыта обучения учащихся живописи в работе над пейзажем……………………………………………………………..
2.2. Методические рекомендации по формированию навыков применения правил иллюзорной глубины и объемности в процессе создания пейзажа на уроках изобразительного искусства в 6-7 классе …...
2.3 Конспекты цикла уроков ИЗО по теме «Пейзаж»
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
ЛИТЕРАТУРА………………………………………….………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время общество обеспокоено проблемой качества обучения на всех ступенях системы образования, а в целом - проблемой качественной подготовки нового поколения к жизни. У растущего ребенка существует потребность постоянного развития творческого воображения и зрительного восприятия.
Актуальность исследования. Вопрос восприятия и изображения пространства в изобразительном искусстве становится все более актуальной в связи с необходимостью формирования у учащихся навыков и приемов для создания пространственно-объемного изображения. Это, в свою очередь, лежит в основе развития художественной педагогики. Вопросы обучения изобразительной деятельности учащихся средней школы изучаются с разных сторон. Во-первых, недоступность понимания детьми и изображения пространства и объема в пейзажной живописи, а во-вторых это потребность в обучении детей объемно-пространственному рисованию. Поэтому одной из главных задач педагогов является развитие у школьников умение создать иллюзорную глубину и объем в своих работах, что необходимо для изучения пейзажной живописи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ПЕЙЗАЖ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЖИВОПИСНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 6-7 КЛАССАХ
1.1. История развития жанра пейзаж в истории искусства Западной Европы
«Пейзаж» – один из самых поэтических жанров изобразительного искусства. Изображение первозданной или модифицированной человеком природы. В наше время данный жанр весьма популярен
На протяжении всей истории пейзаж, как жанр, претерпевал изменения вместе с развитием техники рисунка и живописи. На протяжении веков человек пытался как можно точнее и красочнее передать все величие и красоту природы.
Изображение пейзажа берет свое начало в эпоху неолита. Уже на стенах пещер можно найти простые изображения рек озер деревьев и каменных глыб нарисованными древними людьми. При археологических раскопках на плато Тассилин-Аджер в Сахаре обнаружили рисунки свидетельствующие об охоте и перегона стада сценами охоты и перегона стада. На стенах пещеры рядом с животными и людьми был изображен простенький пейзаж.
В Древнем искусстве Востоке и на Крите пейзажные элементы нередко украшали стены. В частности в египетских гробницах ,примерно от 3000 года до нашей эры, возле селения Бени-Хасан были обнаружены росписи с изображением природы. Среди множества фресок было найдено изображение дикой кошки. В Кносском дворце расположенном на острове Крит была обнаружена роспись «куропатки в скалах» получившая название исследователями. В Стабии , древнеримском городе, в патрицианских домах, было обнаружено множество фресок. Среди них особенно выделялась потому что на ней был изображен морской пейзаж. Она имела название «Морской порт», являющая собой настоящий морской пейзаж [3].
Первые пейзажи которые появились в Китае в VI веке. Природа в картинах древнего Китая поражает своей чувственностью. Величественная и прекрасная в этих работах, традиционно пейзажи пишутся тушью на шелке. В VII в Китае уже складывается четкая концепция пейзажа а параллельно возникает и школа пейзажистов. Позднее в Китае стал распространяться буддизм, где проповедовалось «созерцание природы», что повлияло на становление пейзажа как ведущего жанра в данной стране.
Долгое время в Европе искусство переживало упадок и как отельный жанр пейзаж появился позже, чем на востоке. В Средневековые века, где иконопись занимала центральное место, пейзаж играл лишь второстепенную роль и служил лишь фоном в работах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амелина И.В. Роль пленэра в процессе обучения студентов // Поволжский педагогический вестник. 2014. №3 (4). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-plenera-v-protsesse-obucheniya-studentov (дата обращения: 23.11.2022).
2. Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание. - М.: Новая Москва, 1925. - 240 с.
3. Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи. – М.: Советский художник, 1964. – 77 с.
4. Богемская К.Г. Пейзаж. Страницы истории. М.: Галактика, 1992г.
5. Бровко Н.В. Творчество. Мышление. Живопись: Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Живопись». – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 28 с.
6. Васильченко, Ю. С. Значение пейзажной живописи в развитии русского изобразительного искусства XVIII-XIX вв / Ю. С. Васильченко // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2017. – № 26. – С. 131-139. – DOI 10.17223/22220836/26/14. – EDN YQPYLJ.
7. Визер В.В.: Живописная грамота. Основы пейзажа. - СПб.: Питер, 2007г.
8. Волков Н.Н. «Цвет в живописи», 1985. С. 320.
9. Головачева, Н. П. Некоторые методические аспекты пленэрной живописи / Н. П. Головачева // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2015. – № 4(8). – С. 61-63. – EDN VLOMNN. 10. Гегель Г.В.Ф. «Эстетика», т. 3. Издательство «Искусство» 1971. С.494.

Весь текст будет доступен после покупки