Формирование представлений о родном крае у старших дошкольников посредством метода проектов

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования представлений о родном крае у старших дошкольников……………………..8
1.1. Цели и задачи образовательной работы по формированию представлений о родном крае у старших дошкольников………………………………………8
1.2. Педагогический потенциал метода проектов в формировании представлений о родном крае у старших дошкольников………………..........18
Глава 2. Педагогические условия формирования представлений о родном крае у старших дошкольников посредством метода проектов……………….27
2.1. Диагностика уровня сформированности представлений о родном крае у старших дошкольников………………………………………………………..27
2.2. Содержание образовательной работы по формированию представлений о родном крае у старших дошкольников посредством метода проектов...…..45
Заключение………………………………………………………………….…55
Список использованной литературы……………………………….……...…57
Приложение…………………………………………………………………....63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность.
Согласно Примерной рабочей программе воспитания для дошкольных образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования (далее – рабочая программа), базисом патриотического направления воспитания выступают определенные ценности. Это такие ценности, как Родина и природа. Патриотизм представляет собой процесс воспитания в ребенке нравственных качеств, чувства любви, интереса к своей стране, а именно к России, своему краю, малой родине и многое другое. Патриотическое направление воспитания традиционно выстраивается на идее о том, что патриотизм является исключительно нравственным чувством. Оно формируется из культуры человеческого бытия, а также специфики образа жизни.
При непосредственном учете особенностей социокультурной среды, где происходит воспитание каждого ребенка, целесообразным является отражение в рабочей программе взаимодействия каждого участника образовательных отношений с их субъектами. В результате этого получиться воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и таланты детей, подготовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе.
Для освоения данных ценностей, их важно отразить в основных направлениях воспитательной работы детского сада. Для успешного осуществления выдвинутых требований необходимо сформировать условия, которые нужны для освоения духовных и культурных ценностей родного края, через комплекс мероприятий, обеспечивающих развитие у детей дошкольного возраста гражданственности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования представлений о родном крае у старших дошкольников
1.1. Цели и задачи воспитательной работы по формированию представлений о родном крае у старших дошкольников

Основной патриотического воспитания являются определенные ценности. В данном случае это ценности Родины и природы. Патриотизм включает в себя процесс воспитания в ребенке различных нравственных качеств. Это могут быть чувства любви, интереса к своей стране, своему краю, а также своему народу и народу России в целом.
Не менее важным является и формирование ответственности, трудолюбия и ощущения принадлежности к своему народу. Патриотическое направление, существующее в воспитании, полностью базируется на идее патриотизма, представленного как нравственное чувство, вырастающее из культуры человеческого бытия.
В настоящее время происходит обновление уже существующей системы дошкольного образования. Вследствие этого одной из ключевых задач является необходимость определения содержания, форм и методов формирования представлений у дошкольников о родном крае, его культуре и ценностях.
Период дошкольного детства представляет собой один из наиболее положительных этапов для того, чтобы сформировать представления о родном крае. Это связано с тем, что именно в это время, образы, воспринимаемые ребенком, смогут остаться в его памяти навсегда. Это очень важно в воспитании основ гражданственности, нравственности, патриотизма и духовности (Н.В. Алешина, Ю.Е. Антонов, С.Ю. Афанасьева, Т.А. Березина, Н.А. Виноградова, Н.Г. Комратова, Д.Н. Дубинина, С.Г. Назарова, Т. Поштарёва, О.Л. Шмачина и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова И. В. Формирование представлений о Родине у детей старшего дошкольного возраста посредством использования новых педагогических технологий / И. В. Александрова // Теория и методика обучения в современном образовательном пространстве. – 2017. – №2. – С. 191-194.
2. Антонов Ю. Е. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – Москва: АРКТИ, 2003. – 168 с.
3. Бочарова Е. Н. Проектная деятельность в ДОО: первый шаг в большой мир / Е. Н. Бочарова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 15. – С. 1486-1490.
4. Бтемирова Р. И. Метод проектов / Р. И. Бтемирова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3. – С. 12-19.
5. Бабаева Т. И., Гогоберидзе А. Г., Солнцева О.В. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
6. Веракса Н. Е. Проектная деятельность в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Мозаика-Синтез, 2018. – 64 с.
7. Винникова Д. А. Формирование представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр / Д. А. Винникова, З. Р. Амет-Уста // Научное сообщество студентов XXI столетия. – 2018. – № 4(64). – С. 85-91.
8. Виноградова Н. Ф. Дети и взрослые / Н. Ф. Виноградова. – Москва: АСТ, 2013. – 126 с.
9. Година О. И. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем / О. И. Година // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: проблемы сетевого взаимодействия в инклюзивном образовании. – 2015. – №2. – С. 346-349.
10. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста / О. О. Гонина. – Москва: Юрайт, 2020. – 426 с.
11. Гулидова Т. В. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов / Т. В. Гулидова. – Волгоград: Учитель, 2019. – 135.
12. Гусарова И. Л. Гуманное воспитание в детском саду / И. Л. Гусарова. – Санкт Петербург: Нева, 2012. – 123 с.

Весь текст будет доступен после покупки