Формирование представлений о семейном бюджете у детей старшего дошкольного возраста посредством метода моделирования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНОМ БЮДЖЕТЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ 7
1.1 Проблема формирования представлений о семейном бюджете в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2 Особенности формирования представлений о семейном бюджете детей старшего дошкольного возраста 11
1.3 Моделирование как средство формирования представлений о семейном бюджете у детей старшего дошкольного возраста 16
ГЛАВА II. ОПЫТНО – ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНОМ БЮДЖЕТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ 20
2.1 Выявление исходного уровня представлений о семейном бюджете детей старшего дошкольного возраста 20
2.2 Разработка модели «Банкомат», направленной на формирование представлений о семейном бюджете у детей старшего дошкольного возраста 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование представлений о семейном бюджете всегда являлось актуальной проблемой, так как низкий уровень знаний или его отсутствие сильно отражается на дальнейшей деятельности в жизни человека. Бюджет ? важная слагающая благополучия в семейной жизни. Именно он диктует стиль жизни семьи, определяет возможность тех или иных трат. Семейная экономика предусматривает грамотное соотношение доходов и расходов.
В настоящее время очень мало российских семей, которые умеют грамотно управляют семейным бюджетом. Нужно понимать, что если тратить финансы семьи импульсивно и хаотично, то никогда не будет хватать даже на самое необходимое. Бюджет семьи нужно планировать! И заботиться об этом, должны все члены семьи.
Если все члены семьи будут знать, что такое семейный бюджет, уметь планировать свои расходы, находить оптимальные пути увеличения собственных доходов, выявлять и рационально учитывать в планировании потребности каждого члена семьи, то вместе они могут увеличить доходную часть своего семейного бюджета.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНОМ БЮДЖЕТЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ

1.1 Проблема формирования представлений о семейном бюджете в психолого-педагогических исследованиях

Семейный бюджет – это финансы, получающие все члены семьи за месяц, который поддерживается балансом доходов и расходов. Доход семьи складывается из общего количества денег, полученного всеми членами семьи за промежуток времени, например месяц или год. У семей есть разные источники доходов. Кто-то ходит на работу и получает заработную плату. Семьям с детьми, безработным, инвалидам положены пособия, студентам — стипендии, а пенсионерам — пенсии.
Именно в дошкольном возрасте у ребёнка формируется способность к аналитико-синтетической деятельности, начинают закладываться основы логического мышления, ребёнок усваивает эталоны, вырабатывает свои правила поведения в мире экономических ценностей, свои способы действий и приобретает жизненный опыт.
Применительно к домашнему хозяйству главный смысл бюджета заключается в не превышении расходов над доходами за определённый промежуток времени при условии удовлетворении необходимых потребностей.
Значимость формирования представлений о семейном бюджете детей старшего дошкольного возраста обуславливается рядом факторов, среди которых можно отметить:
? социально-экономический кризис общественного формирования, вмешивающий в финансовые отношения подрастающее поколение;
? общественное разделение населения с высоким и низким экономическим заработком;

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные документы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ред. От 21.01.2019) - https://fgos.ru/fgos/fgos-do/;
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) "Об образовании в Российской Федерации" - ст. 64 - https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/glava-7/statja-64/;
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации об утверждении Национальной стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на период 2017-2023 гг. http://static.government.ru/media/files/uQZdLRrkPLAdEVdaBsQrk505szCcL4PA.pdf;
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 25.08.2014 г. № 1618-р. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025г [4] http://government.ru/docs/all/92699/.

Основные источники:

5. Алпатикова, С. В. Формирование финансовой грамотности у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации / С. В. Алпатикова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 48 (390). — С. 397-399. — URL: https://moluch.ru/archive/390/85923/ (дата обращения: 18.01.2023);
6. Бичёва И.Б., Николаева Л.Ю., Степаненкова А.В., Журнал «Проблемы современного педагогического образования». Научная статья «Особенности формирования финансовой грамотности у детей сташего дошкольного возраста» 2019 - https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-finansovoy-gramotnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta;
7. Болотина Л. Р., Комарова Т. С., Баранов С. П. Юрайт «Дошкольная педагогика», - 2023, https://urait.ru/book/doshkolnaya-pedagogika-513539;
8. Галкина Л.Н. Диссертация на формирование экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста https://www.dissercat.com/content/formirovanie-elementarnykh-ekonomicheskikh-znanii-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta;
9. Галкиной Л.Н. Учебно – методическое пособие «Экономическое образование детей дошкольного возраста» - 2021;

Весь текст будет доступен после покупки