Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников с помощью тестовых заданий на уроках математики

Введение…………………………………………………………… 3
Глава 1. Основы формирования регулятивных универсальных учебных деи?ствии? в процессе обучения математике …………………… 6

1.1.Регулятивные УУД в общей системе УДД. ………………………………….………………………………………… 5
1.2. Особенности организации учебного процесса, направленного на формирование регулятивных универсальных учебных деи?ствии? обучающихся на уроках математики………………………………… 17
1.3. Тестовые задания как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий………………………………….. 29

Вывод по главе 1. …………………………………………………… 40
глава 2. экспериментальное изучение формирования регулятивных универсальных учебных действий с помощью тестовых заданий ………………………………………………………………………. 41

2.1.Подготовка и проведение констатирующего эксперимента…………………………………………………………. 41

2.2. Подготовка и проведение формирующего эксперимента…………………………….. 4




2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования ……………………………………….………………………………… 56

Вывод по главе 2. ……………………………………………………….. 66
Заключение………………………………………………….………. 67
Зписок литературы…………………............................................ 70

Весь текст будет доступен после покупки

Современный школьный образовательный процесс характеризуется организацией, основанной на предоставлении учащимся возможности самостоятельно определять учебные цели, выбирать уровень и средства их достижения, а также контролировать, оценивать и корректировать процесс и результаты своей учебно-познавательной деятельности. Этот подход предполагает активную работу по формированию регулятивных УУД у учащихся и полное осознание ими своей саморегуляции в процессе обучения. Для достижения этой цели необходимо профессиональное обучение и поддержка учителей, которые смогут обеспечить оптимальные условия для развития учащихся их регулятивных УУД.
Исследование имеет высокую актуальность, поскольку одной из главных целей образования в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования является формирование универсальных учебных действий на уроках [49]. Эти действия формируются в рамках различных учебных предметов и способствуют развитию способности самостоятельно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая организацию процесса обучения. Сам процесс обучения определяет содержание и характеристики учебной деятельности школьника, а также определяет уровень сформированности универсальных учебных действий, что является ключевым фактором в зоне ближайшего развития.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Основы формирования регулятивных универсальных учебных деи?ствии? в процессе обучения математике

1.1. Регулятивные УУД в общей системе УУД

В федеральных государственных общеобразовательных стандартах прописано достижение нового образовательного результата: универсальных учебных действий [49]. Это не дань моде, а вызов современному обществу. Формирование универсальных учебных действий - это, с одной стороны, самостоятельная цель, а с другой - средство качественного усвоения учащимися предметных знаний и умений. Эти два вида образовательных результатов должны быть достигнуты в процессе освоения содержания всех учебных предметов в классе.
Новые федеральные стандарты преподавания общеобразовательных предметов дают большой простор для педагогического творчества, но в то же время школы сталкиваются со значительными трудностями, поскольку новые планируемые результаты не прописаны в типовом учебном плане, а соответствующий методический инструментарий еще не разработан. Насколько потенциальные преимущества стандартов будут реализованы на практике, а насколько они останутся на бумаге, во многом зависит от того, как образовательная программа школы выстроит свои процессы для достижения намеченных результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов А.Г, Бурменская Г.В, Володарская И.А и др. Как проектировать универсальные учебные деи?ствия в начальнои? школе: от деи?ствия к мысли: пособие для учителя / под ред. Асмолова А.Г. — М.: Просвещение, 2008. 151 с.
2. Бирюкова Ю.О., Никитина А.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики. Грани познания. 2019. № 4 (63). с. 7-12.
3. Баракова Е. А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий школьников при обучении математике/диссертация кандидата пед. наук. ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева», 2021 – 187 с.
4. Баракина Т.В.Использование тестов на уроках математики в начальной школе Начальная школа плюс До и После. 2010. № 11. с. 29-33.
5. Биче-оол С. Д. Педагогические условия формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики./журнал Вестник Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова , 2018. №24. с. 74-76.
6. Батяева Ж.Ю. Формирование целеполагания как универсального учебного действия на уроках математики в начальной школе. В сборнике: Развитие инструментов управления научной деятельностью. Сборник статей международной научно-практической конференции: в 4 частях. 2017. с. 191-194.
7. Буркова Л.Л. Использование банка тестовых задании? на уроках математики в компетентностнои? модели начальнои? школы // Вестник Маи?копского государственного технологического университета. Выпуск № 3. 2018. с. 34-41
8 Бочарова О.Е. Использование тестов на уроках математики. В сборнике: Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. Сборник трудов конференции Двадцать первой Международной научно-практической конференции. 2019. с. 102-105.
9. Воровщиков С.Г, Аверина Н.П. Развитие универсальных учебных деи?ствии?. - М.: УЦ «Перспектива», 2013. 280 с.
10. Вахромеева Т.А. Формирование и оценивание регулятивных УУД учащихся. / Т.А. Вахромеева, Н. Н. Коробеи?никова // Управление начальнои? школои?. 2014. № 4. с. 27-32.
11. Волкова И.Н. Педагогические методы формирования регулятивного УУД – «Контроль» // Санкт-петербургскии? образовательныи? вестник. 2016. № 7. с. 67-72.
12. Витте И.Я., Смирнова И.Н. Формирование у обучающихся регулятивных универсальны учебных деи?ствии?. - СПб.: ГБОУ Лицеи? № 214, 2016. 75 с.
13. Журавлев И.А. Диагностика сформированности универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 1. с. 101-109.
14. Кузнецова О. В. Этапы формирования регулятивных учебных действий младших школьников. / ЖУРНАЛ Ярославский педагогический вестник, 2015. №1. с. 42-46.
15. Карнаух Т.Н., Харламова А.В., Шалабудина Н.В. Педагогические условия формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики. Академическая публицистика. 2020. № 8. с. 95-100.
16. Корниенко, В.А. Формирование регулятивных универсальных учебных деи?ствии? / В. А. Корниенко // Молодои? ученыи?. 2015. № 21. с. 14-15. [Электронныи? ресурс]. Режим доступа http://www.moluch.ru/archive/82/14986/ (дата обращения: 18.02.2023)

Весь текст будет доступен после покупки