На сегодняшний день в любой деятельности, в том числе педагогической, эффективно и актуально применять различные технологии – педагогические технологии. Включение педагогических, информационных, производственных и др. технологий в работу приводит к развитию нашего общества. В связи с этим в современном мире к человеку стали предъявляться совершенно особые требования. Сейчас от специалиста и его профессиональной деятельности требуют не только качественное выполнение его обязанностей, но и умения и навыки в решение проблем, проектировании, а также овладение технологической культурой.
Трудовая деятельность играет огромную роль в жизни каждого человека, в том числе и ребенка. Через нее человек удовлетворяет свои физические и духовные потребности. Труд воспитывает ребенка, так как является важнейшим источником нравственного, чувственного, эстетического и другого воспитания. Работа является также средством приобщения ребенка к человеческой культуре, средством социализации ребенка и формирования его личности. На сегодняшний день к труду перестали проявлять должное уважительное отношение. Воспитание у детей трудовых умений и навыков не решит задачи нравственного развития дошкольников. Но такая работа послужит средством формирования личности ребёнка, дошкольник, овладевая определенными трудовыми навыками и умениями, будет проявлять настойчивость, силу воли и целеустремлённость.
Началом работы по трудовому воспитанию в детском саду будет являться ознакомление дошкольников с трудом взрослых, приобщение их к доступной и посильной трудовой деятельности. Уже со средней группы перед педагогом ставится задача - формировать привычки к трудовому усилию, то есть привычки к осуществлению посильной дошкольнику физической, умственной и нравственной деятельности, которая поможет решить поставленные трудовые задачи. Педагог должен понимать содержание задач по сформированию у детей 4,5 лет умения прилагать усилия в труде. Данные усилия могут быть физическими, когда требуется что-то принести, и волевыми, когда нужно заниматься порученным делом, несмотря на свои желания, например, не идти играть со сверстниками, а продежурить, то есть накрыть на стол.
Одной из важнейших задач трудового воспитания в старшем дошкольном возрасте является воспитание навыков организации своей и общей работы, умение готовить заранее всё необходимое, по окончании работы убирать по местам атрибуты и использованные инструменты, заранее очистив их от грязи, пыли, прибирать свое рабочее место. В данном возрасте также проводится работа по решению таких задач, как формирование элементарных навыков планирования, умения намечать последовательность работы, распределять обязанности, договариваться о совместной уборке и т.д. Важно при этом формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, умение работать дружно и согласованно, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать качество работы сверстников, корректно делать замечания и давать советы.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить условия формирования технологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – процесс формирования технологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – условия формирования технологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования – формирование технологической культуры у детей старшего дошкольного возраста будет возможно при разработке и реализации педагогических условий формирования технологической культуры, а именно программы технологической культуры.
Для достижения цели, необходимо выполнить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Изучить особенности формирования технологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить и реализовать условия формирования технологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы;
2. Наблюдение педагогического процесса;
3. Проведение диагностических работ;
4. Анализ проведённых работ.
Новизна исследования заключается в раскрытии проблемы технологического образования детей старшего дошкольного возраста, а также представлено психолого-педагогическое обоснование необходимости формирования технологической культуры до начала обучения в школе;
Структура курсовой работы включает в себя: введение, теоретическую часть, практическую главу, заключение и список литературы.
Весь текст будет доступен после покупки
