Формирование у дошкольников представлений о профессиях посредством использования проектной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1.Особенности представлений дошкольников о мире профессий 6
1.2. Использование проектной деятельности в дошкольной образовательной организации 13
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА «ГОРОД ПРОФЕССИЙ» ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У НИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ ПРОФЕССИЙ 19
2.1. Содержание проекта «Город профессий» для дошкольников по формированию у них представлений о мире профессий 9
2.2. Методические рекомендации по реализации проекта для педагогов и родителей 10
Заключение 11
Приложение 13

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что по причине усовершенствования процесса дошкольного образования, одной из главных задач воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения стало формирование положительного отношения к труду и первичном представлении о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. В связи с этим необходимо развивать интерес детей дошкольного возраста к различным видам профессий. Создание данного фундамента знаний реализуется не только для расширения кругозора, повышения интереса к окружающему миру, но и для дальнейшего осознанного самоопределения. Другой вопрос «как помочь детям сформировать те самые важные аспекты профессиональной деятельности человека, чтобы это вовлекло их в процесс и в дальнейшем оказывало положительное воздействие?»
Совсем недавно в практике работы образовательных организаций появилось нововведение по реализации организованной образовательной, коммуникативной, исследовательско - познавательной деятельности детей в виде проектной деятельности. Проектная деятельность значительно изменяет процесс общения между сверстниками и между взрослым и ребенком. Все участники проектной деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам действительности. Проектная деятельность позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Метод проектов может эффективно повысить познавательную деятельность дошкольников через проблемные вопросы, побуждая детей к самостоятельному поиску путей решения той или иной проблемы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Особенности представлений дошкольников о мире профессий

Мир- это непостоянная, регулярно развивающаяся система, которую обустраивают люди. Человеческая сила в данном контексте определяет устой жизни народа, живущего на земле. Величественные сооружения, новые технологии, развитая промышленность- все это итог трудовой деятельности человека. Рассматривая такое понятие, как «профессия» следует подчеркнуть, что в научной и справочной литературе нет единого мнения по поводу определения понятия «профессия». Профессия – (от лат. «profiteer» - объявляю своим делом) род трудовой деятельности, требующий особой подготовки и обычно являющийся источником существования. Так, в Большом толковом социологическом словаре термин «профессия» означает профессиональную группу среднего класса, характеризуемую требованиями высокого уровня технических и интеллектуальных знаний, а также опыта, автономией в найме и дисциплине, связью с государственной службой [Джери, Д. Большой толковый социологический словарь : в 2 т. / Д. Джери, Дж. Джери. – Москва : Вече : АСТ, 2001. – 2 т.]. Профессия – это устойчивый и относительно широкий вид трудовой деятельности, источник дохода, предполагающий совокупность теоретических знаний, практического опыта и трудовых навыков, определяемый разделением труда и его функциональным содержанием (Энциклопедический социологический словарь) [Социологический энциклопедический словарь / гл. ред. Г. В. Осипов. – Москва : НОРМА, 2000. – 488 с]. В психологии термин «профессия» обычно используется для обозначения любого занятия, требующего высокую степень развития умений, знаний и навыков, обширной специализированной подготовки с целью исполнения определенной социальной роли. (Психологический словарь) [Ребер, А. Большой толковый психологический словарь : в 2 т. Т. 2 / А. Ребер. – Москва : Вече : АСТ, 2000. – 560 с.]. «профессия объединяет группу родственных специальностей»,- пишет Э.Ф. Зеер. [Зеер, Э. Ф. Психология профессий : учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. – Москва : Акад. Проект: 2008 – 336 с.,с. 118]. Уже можно сделать вывод, что само понятие профессия и его сущность многозначно и означает следующий ряд: общность людей, область приложения сил, деятельность и область проявления личности, исторически развивающуюся систему, реальность, творчески формируемую самим субъектом. Часто наряду с понятием «профессия» как синонимичное используется понятие «специальность», которое определяется как род занятий в рамках одной профессии. В самом широком смысле профессии — это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества. Еще одно неотъемлемое понятие профессиональная деятельность — род труда, следствие его дифференциации. В Российской педагогической энциклопедии отмечено, что «в отличие от законов природы, законы общества обнаруживаются только через человеческую деятельность, которая создает новые формы и свойства действительности, превращает некоторый исходный материал в продукт» [Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. Т. 1 / гл. ред. В. В. Давыдов. – Москва : Большая рос. энцикл., 1993. – 608 с., с. 263].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки