ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩХСЯ НАВЫКОВ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ

Введение………………………………………………………………………
1 Теоретические основы формирования у обучающихся навыков пейзажной живописи …………………………………………………………
1.1 Сущностная характеристика пейзажной живописи…………………......
1.2 Педагогический аспект формирования у обучающихся навыков пейзажной живописи ………………………………………………..………..
2 Методические основы формирования у обучающихся навыков пейзажной живописи …………………………………………………..……..
2.1 Экспериментальное обоснование процесса формирования у обучающихся навыков пейзажной живописи ……………………...………..
2.2 Методические рекомендации по формированию у обучающихся навыков пейзажной живописи ……………………………………………….
Заключение……………………………………………………………………
Список использованных источников………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования.
Тема «Формирование у обучающихся навыков пейзажной живописи» являются актуальной в современном образовании так как:
1.Пейзажная живопись является важной частью образования в области изобразительного искусства, которая помогает развивать в учащихся навыки наблюдения, творческого мышления и воображения.
2. Пейзаж используется в качестве источника вдохновения и образца для создания других произведений искусства.
3. Пейзажная живопись имеет большое культурное значение, поскольку она отражает историю и культуру народа, его традиции и обычаи.
4. Формирование навыков пейзажной живописи является основой для профессионального развития молодых талантов в области искусства и дизайна, а также дает возможность реализовать свой творческий потенциал в будущем.
Таким образом, данная тема является важным аспектом современного образования, которая помогает развивать творческий потенциал и любовь к природе родного края.
На современном этапе развития общества, в общеобразовательной системе применяется компетентностный подход, который предполагает формирование у учащихся определенных знаний, умений и навыков, в том числе и художественно творческих. И наиболее квалифицированно, продуктивно и продуманно развитие художественных навыков осуществляется на соответвующих занятиях, роль которых в художественном образовании учащихся без преувеличения огромна. Большую роль в развитии художественных навыков играет пейзажная живопись.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования у обучающихся навыков пейзажной живописи

1.1 Сущностная характеристика пейзажной живописи
В переводе с французского слово «пейзаж» (paysage) означает «природа». Так называется жанр изобразительного искусства, основной задачей которого является создание натуральной или искусственной природы. Кроме того, ландшафт – это особое творение искусства в живописи или графике, демонстрирующее зрителю природу [12]. Главным объектом такой работы, является природа или авторский природный мотив. Нередко художники используют изображение природы и в других жанрах живописи, которые служат некоторым фоном, помогающим более углубленно раскрыть идею, замысел и характер образа.
История возникновения пейзажа. Главным объектом творения в пейзаже является природа. Для того, чтобы правильно изобразить пейзаж, очень важно передать воздушную перспективу, грамотно показать пространство, задать правильное настроение работе. Еще совсем недавно, пейзажная живопись была слабо развита, она использовалась лишь фонами для икон, средой обитания для разных персонажей, позже начали изображать для сюжетов и портретов. Позже центральным сюжетом в картинах стал пейзаж, но это стало доступно, только с появлением знаний о линейной и воздушной перспективе, пропорции, светотени и цвете. На протяжении долгого времени пейзаж представлял собой обобщенные, идеализированные виды. Большим открытием в данном жанре, послужило осознание художником важности пейзажа, первым таким открытием было изображение определенной местности (берег Женевского озера, швейцарский художник Конрад Витц XV в.). В мире пейзаж как жанр живописи был заявлен прежде всего для европейского искусства, несмотря на существование древнекитайских и других восточных традиций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев, П. К. Основы изобразительной грамоты / П. К. Алексеев, А. Л. Короткова, В. А. Трофимов. – Санкт-Петербург: Национальный исследовательский университет ИТМО , 2011. – 70 с. – Текст:
2. непосредственный. Алтапов, М. В. Всеобщая история искусств. / М. В. Алтапов. – Москва : Искусство, 1949. – 634 с. – Текст : непосредственный.
3. Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты: Рисунок, живопись, композиция / Г. В. Беда. – Москва : Просвещение, 1981. – 239 с. – Текст : непосредственный.
4. Борисов, В. Ю. Развитие художественных умений школьников / В. Ю. Борисов. – Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. – 2011. – № 125. – С. 176-179.
5. Брушлинский, А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. / А. В. Брушлинский. – Москва : Академия, 2003. – 408 с. – Текст : непосредственный.
6. Балакина,Т. И. Мировая художественная культура. Россия – 19- начало 20 века. – М.: Аз, 2001. – 192 с
7. Виноградова, Н. В. Значимость методической системы в развитии художественных навыков у учащихся ДШИ / Н. В. Виноградова. – Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. – 2011. – № 7. – С. 54-56.
8. Волков, Н. Н. Композиция в живописи / Н. Н. Волков. – Москва : Искусство, 1977. – 263 с. – Текст :
9. непосредственный. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва : АСТ, 2011. – 671 с. – ISBN 5-17-027239-1. – Текст :
10. непосредственный. Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко, – Москва : Педагогическое общество России, 2004. – 276 с. – Текст : непосредственный.
11. Глезер, В. Д. Мышление и навыки / В. Д. Глезер. – Москва : Институт физиологии имени И. П. Павлова. – Санкт-Петербург : Наука, 1993. – 283 с. – Текст :
12. непосредственный. Голубева, С. Л. Основы композиции (с иллюстрациями) / С. Л. Голубева. – Москва : Изобразительное искусство, 2008. – 144 с. – Текст :
13. непосредственный. Грибакин, Н. В. Формирование образного мышления у студентов художественно-графических факультетов педагогических вузов на занятиях композицией в живописи пейзажа : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 13.00.02 / Николай Викторович Грибакин ; Московский государственный педагогический университет. – Москва, 2000. – 20 с. – URL: https://viewer.rusneb.ru/ru/000200_000018_RU_NLR_bibl_251515?page=1&rotate=0&theme=white (дата обращения: 10.10.2022). – Текст : электронный.
14. Гусарева, А. П. Константин Коровин. Путь художника. Художник и время /А. П. Гусарева. – Москва : Советский художник, 1990. – 240 с. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки