ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ГРАФИКИ…………………………………………………………………………...10
1.1 Сущность понятия «творческая активность» в научной литературе…………………………………………………………………………...10
1.2 Особенности преподавания модуля «Графика» в соответствии с федеральной рабочей программой в начальной школе 12
1.3 Программное содержание модуля «Графика» в 4 классе 21
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПРЕИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ТВОРЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ СРЕДСТВАМИ ГРАФИКИ…………………………………………………………………………. 31
2.1. Выявление уровня творческого развития младших школьников 29
2.2. Разработка и внедрение программы занятий,направленных на развитие творчесвкой активности младших школьников средствами графики 39
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 46
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 52
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ В КРУЖКЕ « МАСТЕРСКАЯ ИСКУССТВА» 58
3.1. Методические рекомендации по проведению занятий
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70
ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ 74
ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ 76

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Важнейшей частью общего образования и
воспитания подрастающего поколения является изобразительное искусство. Необходимо развивать творческий потенциал ребенка в области художественного образования. Это связано с тем, что искусство имеет огромное влияние на обучающихся любой возрастной категории. А в основе формирования гармонически развитой личности заложено приобщение к графической деятельности. Актуальность данного исследования объяснима тем, что в нашем обществе происходят перемены. Эти изменения задают новые требования к личности выпускника начальной школы. Так, одним из самых важных качеств обучающегося для современного общества является его творческая составляющая. Младший школьник может стать творческим человеком только при условии активного участия в созидательной деятельности, где существует широкое пространство для воображения, выражения мыслей и идей. В таких условиях развивается интерес к искусству графики, ведь освоение графических средств определяет большую часть методики развития изобразительного творчества детей.
Анализируя методическую, а также психолого – педагогическую литературу, можно обозначить проблему , связанную со слабым уровнем методической оснащенности в ходе развития у учеников начальной школы творческого развития. Данный аспект в процессе исследования и активной разработки на педагогическом и психологическом уровнях. Отечественные и зарубежные исследователи внесли существенный вклад в решение данной проблемы. Основываясь на труды Ю.Н. Рюминой, можно дать определение творческой активности: это активность, которая является состоянием личности, основное проявление которой происходит в действиях, характеризующих желание человека преобразовывать что – то или же создавать новую духовную или материальную ценность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ГРАФИКИ
1.1. Сущность понятия «творческая активность» в научной литературе.
На современном этапе педагогической практики и науки, одной из самых актуальных и острых проблем является развитие творческой активности младших школьников. В свете новых требований государственных стандартов образования, становится очевидно, что в образовательных учреждениях учащимися необходимо овладение не только предметными знаниями, умениями и навыками, но и овладение метапредметными компетенциями. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) нового поколения, выпускник школы – это человек, проявляющий любознательность, а также изучающий окружающий мир с интересом. Это человек, который замотивирован на то, чтоб проявлять творчество в труде, готовый находить и усваивать нестандартные способы решения проблем творческого и поискового характера.
Говоря о выпускнике школы, важно понимать, что истинную ценность того, что он делает, отражают его личностные качества. Речь идет о таких качествах личности, как самостоятельность, интерес к познанию мира, инициативность и творческое отношение ко всему. И до сих пор этот вопрос остается одним из самых актуальных в педагогической науке. Поэтому во многих работах психологов, педагогов и физиологов подчеркивается важность развития творческой активности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева М.К. Особенности формирования графического образа в рисунках подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 16 с.
2. Аманжолов С.А. Особенности индивидуализации обучения младших школьников 1 4 классов на занятиях тематического рисования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - М., 1992. - 16 с.
3. Артемова Л.В. Условия развития творческой активности обучающихся // Актуальные научные исследования // 2021. С. 8–17.
4. Асадулаева, Ф.Р. Деятельность учителя начальных классов по развитию творческих способностей младших школьников // Ф.Р. Асадулаева
5. Александрова, Н. М. Методика развития художественного вкуса у учащихся начальной школы [Текст] / Н. М. Александрова. - Москва: Просвещение, 2005. - 160 с.
6. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] / сост. М.Ю. Бабанский; авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев; авт. коммент. А. М. Моисеев. – М.: Педагогика, 1999. – 558 с.
7. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание / А.В. Бакушинский - Карапуз, 2009, 304 с.
8. Баранов А.А. Внеурочные занятия по изобразительному искусству с первоклассниками в школах продленного дня // Методические рекомендации к проведению учебных занятий по изобразительному искусству в пединституте и школе. М., 1981. -С. 82-92.
9. Баумгарт А. Руководство к современному преподаванию графических искусств (рисование и черчение) в народных и других школах / Разраб. В.И.Бейером. М., 1905. - 120 с.
10. Берестовская Д.С. Аристотель о специфике и нравственных проблемах искусства/Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология – 2016 - №4 – с. 20-22
11. Бердяев, Н.А. Философия свободы. Смысл творчества [Текст] / Н.А. Бердяев. - Москва: Искусство, 2004. - 607 с.
12. Бондарь, М. А. Методологические основы понятия творческой активности школьников [Текст] / М.А. Бондарь // Молодой ученый. — 2015.
a. — № 13 (93). — С. 598-601.

Весь текст будет доступен после покупки