Глава 1. Инфографика как способ визуальной коммуникации
1.1 Значение визуализации в современных коммуникациях
В современном мире роль визуализации медийного содержания бесспорно увеличивается. Заинтересовать, привлечь внимание читателя способен не столько качественный текст, но, и прежде всего, визуальные акценты. Поскольку у читателя имеются широкие возможности получения нужной ему информации, журналисты и редакторы стараются подать контент в виде, максимально приближенном к потребностям читателя. Материалы оформляются ярко и привлекательно, чтобы запомниться, закрепиться в сознании реципиента.
Визуализация является неотъемлемой составляющей процесса восприятия информации. Известно, например, что мозг с помощью зрения получает больше информации, чем с помощью всех остальных чувств вместе взятых. До недавних пор термин« визуализация» интерпретировался как «процесс построения визуального образа в сознании человека» . Сегодня это понятие трансформировалось, и чаще под ним понимается «графическое представление данных или идей» . От этого определения визуализации мы и будем отталкиваться в наших дальнейших рассуждениях. Визуализация превратилась из внутреннего инструмента человеческого разума во внешний механизм, поддерживающий процессы принятия решений мозгом и помогающий осуществлять процессы коммуникации.
По мнению американского профессора К. Веара, визуализация обладает следующими способностями:
? визуализация предоставляет возможность считывать большие объемы данных. Важная информация, которая может состоять из тысяч составляющих, мгновенно доступна для считывания.
? визуализация позволяет считывать те свойства исследуемого объекта, существование которых изначально не предполагалось.
? визуализация часто помогает вскрыть возможные проблемы с данными, полученными в ходе исследования.
? визуализация облегчает считывание и понимание разных планов данных: очевидных для исследователя и мелких, не очевидных.
? визуализация облегчает формирование гипотез.
Научные исследования, посвященные визуальной составляющей периодических изданий, в журналистике и теории социальных коммуникации, как правило, оперируют терминами «дизайн»,« оформление», а процесс создания внешней формы периодического издания связывается терминами« моделирование» «проектирование», поскольку этот процесс предусматривает разработку определенной идеи, ее воплощение в печатный или цифровойпродукт. В большинстве работ по коммуникационно–графическому моделированию периодического издания (В. Бакшина, С. Болховитиновой, У. Боумена) рассматриваются теоретические проблемы оформления, способы и методы организации материалов на странице, графические параметры текстов, заголовков и иллюстраций, структурные элементы внешней формы издания, их композиционные схемы. Но такой компонент издания, как визуальный контент, ученые особо не выделяют.
Специфика мультимедиаязыка заключается в том, что если для всех других способов коммуникации существует свой специфический язык (изображение, речь, письменный язык), то суть мультимедиаязыка как раз состоит в сочетании различных языков. Обозначения людей, предметов, явлений и т.д. в мультимедиа формируются на основе взаимодействия различных элементов различных языков (визуальных, текстовых, графических, аудиовизуальных). Как они взаимодействуют? Во-первых, преимущественно методом дополнения: один языковой элемент, к примеру, фотолента, дополняет другой – к примеру, текст. Во-вторых, методом построения иерархии информации (менее важная информация представлена в другой форме). В-третьих, методом навигации (иная форма информации в мультимедиа упрощает навигацию по информационному пространству).
Семиотический подход к визуальной коммуникации предполагает, что восприятие и осознание визуальной информации реципиентом очень сильно зависят от его социально-культурных характеристик, поэтому зачастую визуальная информация может быть интерпретирована неверно, т.е. коммуникация будет неэффективной. Однако существуют исследования, которые заставляют задуматься о масштабах неизученного в области когнитивистики. Мы склонны согласиться с профессором К. Веаром, приводящим в своей книге «Визуализация информации: восприятие для дизайна» доказательства того, что изображения не всегда относительны и зависимы от культурного контекста и описывающим некоторые исследования, которые показали, что люди легко могут интерпретировать изображения без подготовки и тренировки. Ярким примером может служить эксперимент двух ученых, вырастивших собственную дочь до двухлетнего возраста так, что она ни разу не видела ни одной картинки и не знала, что картинки могут что-то представлять и означать. Но, тем не менее, к двум годам ребенок имел широкий словарный запас и легко мог узнать предметы в линейных рисунках и в черно-белых фотографиях . Эксперимент подтвердил тот факт, что базовое понимание изображенных предметов не требует специального обучения. Это дает нам основание предполагать, что передача информации с использованием изображений может быть эффективной и удобной формой коммуникации, успешной в любом социально-культурном контексте
Весь текст будет доступен после покупки
