ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Введение 3
Глава I. Исследование инновационной деятельности в школе в сфере физической культуры. 5
1.1. Теоретическое понятие инновационной деятельности 5
1.2. Влияние инновационной деятельности на развитие школьников в сфере физической культуры. 18
1.3 Роль развития инновационной деятельности в школе 28
Выводы по главе I. 38
Глава II. Методы и организация исследования эффективности внедрения инновационных технологий на занятиях физической культуры в школе 39
2.1. Инновации на занятиях физической культуры 39
2.2. Организация дистанционных занятий физической культуры с применением инновационных ресурсов.
2.3 Сравнительный анализ эффективности использования инновационных технологий на занятиях физической культуры в школе 43

45
Выводы по главе I I. 50
Заключение 51
Список литературы 52
Приложение 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Образование детей, а следственно и уровень образованности населения в нашем веке напрямую зависит от технологий, которые применяют в школах для достижения наилучших результатов. Качественное и эффективное обучение детей напрямую зависит от совершенствования процесса обучения и внедрения различных инновационных форм в систему образования. Также школьное образование сильно видоизменилось за последнюю четверть века, произошло много изменений, и эти изменения является показателем качественного улучшения и обновления системы образования.
Широко известен тот факт, что процессы все еще продолжаются. О инновации мы говорим как о истории, так и о настоящем и будущем.
Суть внедрения инновационных форм в систему физического воспитания заключается в создании нового, разнопланового построения процесса обучения, построенного на накопленных знаниях в этой области и опирающихся на научные открытия, инновации, достижения.
Занятия физической культуры имеют важное воспитательное значение. Они способствуют укреплению здоровья, инновации к обучению, повышению чувства ответственности, способствуют развитию настойчивости и упорства, укрепляют дисциплину, развивают качества лидера, формируют ловкость, гибкость, проворность, воспитывают силу духа. Достижение всех этих навыков в процессе обучения напрямую зависит от качества преподавания и организации процесса обучения. фФизическая культура имеет важное значение в формировании личности, навыков и умений ребенка. Именно в школе закладывается основной фундамент будущего подрастающего поколения, если со школьной скамьи ему не привить важность заботы о здоровье, стремление к лидирующим позициям, умение работать в команде, этим и многим другим факторам, которым обучает физическая культура, то ребенок вырастит ленивым, ни к чему не стремящимся, человеком, с хроническими болезнями. На преподавателе физической культуры лежит важная задача организации процесса обучения интересным и увлекательным способом, но при этом развивающим основные навыки и умения ребенка, поэтому так важно замотивировать ребенка на процесс обучения путем инновационных форм.
Объект исследования. Процесс формирования инновационной деятельности школы в сфере физической культуры.
Предмет исследования. Инновационная деятельность школы в сфере физической культуры.
Цель исследования. Характеристики и теоретическое обоснование, выявить методы, формы, а также зависимость обучения в школе с внедрением инновационных технологий в сфере физической культуры.
Гипотеза исследования. Предполагается, что внедрение инновационных технологий в школе в сфере физической культуры приводит к улучшению качества обучения.
Задачи исследования:
1.Анализ научно методической литературы по выбранной теме.
2. Раскрыть понятие инновация, её видов, методов и приёмов формирования.
3.Выявить эффективные инновационные формы активности и их применение на уроках физической культуры.
4. Теоретически обосновать введение инновационной деятельности и провести анализ.
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы
2. Педагогическое тестирование
3. Педагогический эксперимент.
Дипломная работа состоит из двух глав, выводов, списка литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Исследование инновационной деятельности в школе в сфере физической культуры.

1.1. Теоретическое понятие инновационной деятельности

Образование позволяет человеку познать окружающий мир, мир культуры и науки, перенять опыт прошлых поколений.
Сегодня в процесс образовательной деятельности внедряют различные педагогические инновации. Это напрямую связанно с традициями и статусом образовательного учреждения. Инновации не могут быть стихийными, и сами по себе не возникают. Они являются результатом анализа педагогического опыта предшествующих поколений, научных поисков и всегда нуждаются в управлении.
Так, под инновациями нами понимается результат материализации новшеств посредством производства (использования) и дальнейшего распространения с целью удовлетворения рыночного спроса с возможной коммерциализацией. Основной составляющей понятийного аппарата в области инновационной деятельности является термин "инновационный процесс". Изучение показало, что, как и в любом другом секторе экономики, инновационный процесс в агропромышленном комплексе может рассматриваться в составе трех его звеньев: создание, освоение и распространение нововведений. Звено создания новшеств целесообразно подразделять на стадии фундаментальных и прикладных исследований, опытноконструкторских работ, которые осуществляются в сфере науки. Звено освоения нововведений можно подразделить на стадии опытных и экспериментальных работ, которые осуществляются на опытной базе аграрной науки (опытные станции, опытно-производственные и опытноучебные хозяйства, опытные и экспериментальные заводы и т.д.). Звено распространения нововведений включает в себя стадии организации коммерческого производства новшества и массового его распространения (диффузиюнововведения). Основной особенностью является то, что инновационный процесс тесно взаимосвязан с таким понятием, как инновационная деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бальсевич В. К. Основные положения Концепции инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 3. - С.2–5.
2. Бальсевич В.К. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе России: методология проектирования и эксплуатации //Вестник спортивной науки. – 2003. – № 1. – С. 35 – 38- Непосредственный текст
3. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: ФиC, 1988. - 208 с.
4. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2012.- C.417.- ISBN 978-5-98281-157-8- Непосредственный текст
5. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека, культуры и нравственности. рос- тов н/Д.: ргПи, 1991.- ISBN 5-87456-169-2- Непосредственный текст
6. Бочаров о.Е. Социальное проектирование как фактор формирования гражданской позиции студентов: дис. … канд. пед. наук. кострома, 2009.
Джамгарова, А.Ц. Пуни. М.: ИНФРА-М, 2004.
для детей с нарушениями в развитии/ – М.: Советский спорт, 2002. – 212 с
исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации сборник статей VII
7. Крылова, Н.Б. Культурология образования. - М.: Народное образование, 2000, с. 43-65- ISBN 5-87953-146-5- Непосредственный текст
культура)": учебник для средне – специальных учебных заведений по специальности "Адаптивная физическая культура"» - Москва - «Советский спорт» - 2007 - 608 стр.
культурой [Текст]//М. :В сборнике: Физическая культура, спорт и здоровье:
культурой у школьников 14-15 лет. Тамбов: Белгородский гос. ун-т., 2007. 123.
8. Лазарев, В.С. понятие педагогической и инновационной системы школы/ В.С. Лазарев // Сельская школа. - 2003. - № 1.- ISBN 978-5-903219-55-1- Непосредственный текст
9. Леонтьев Д.а. ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании // Психологическое обозрение. 1998. № 1. С. 34–45.
лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая
10. Лубышева Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 6. - С. 10-15.
11. Лубышева, Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // Матер. междунар. конф. «Современные исследования в области спортивной науки». СПб.: НИИФК, 1994- ISBN 978-5-91409-309-6 (ч. 1) ISBN 978-5-91409-308-9- Непосредственный текст
12. Лях В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. – 1990. – № 9. - С.10-14.
13. Мамадалиев, К. Р. Инновационные технологии в обучении / К. Р. Мамадалиев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 11 (46). — С. 450-452. — URL: https://moluch.ru/archive/46/5639/
14. Матковская И. Роль мотива в достижении цели // Учитель. 2007. №5. С.
Международной научно-практической конференции: в 4 ч.. 2017. С. 45-47.
15. Меннер А.Э., Шишкина С.В. Мотивы физической активности
16. Молчанова Ю.С. Формирование потребностей к занятиям физической направлений формирования инновации школьников к занятиям физической
17. Непомнящая Э.А. Формирование мотивов учебной деятельности.
18. Нечаев А.П. Психология физической культуры. - М.: ИНФРА-М, 2004
обучении общенаучным дисциплинам. Киев, 1997. 120 с.
19. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых
20. Панкратович Ю.Г., Зиамбетов В.Ю. Теоретическое обоснование.
21. Перова Г.М.О инновации старших школьников к занятиям.
проблемы и пути их развития Материалы Международной научнопрактической конференции: сборник научных трудов. Под научной редакцией
22. Психология физического воспитания и спорта./Под ред. Т.Т.
23. Рапацевич,, Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е.С. Рапацевич. - Минск: Современное слово. - 2005.- ISBN 985-443-481-8
24. Рогалёва Л.Н. Мотивационная стратегия управления деятельностью.
25. Рожков М.и. Юногогика. Педагогическое обеспечение работы с молодежью: учеб.-метод. пособие. ярославль: изд-во ягПу им. к.Д. ушинского, 2007.
26. Сериков В.В. личностный подход в образовании: концепция и технологии: моногр. Волгоград: Перемена, 1994
27. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин. - М.: Школа-Пресс, 2000 г.- ISBN 5-88527-171-2- Непосредственный текст
28. Словарь.— М.: УЦ «Перспектива». Е.А. Шашенкова. 2010.- ISBN 978-5-98594-242-2- Непосредственный текст
29. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. – Москва : АРКТИ, 2005.
30. Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни. — М., 2000.- ISBN. 5-7805-0260-9, 5-7805-0259-5-Непосредственный текст
старшеклассников // Физическая культура в школе. 2008. №2. С. 24-27
Т.И. Волкова. 2014. С. 194-198.
31. Татарова, С.Ю. Рекреативные технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи: монография / Татарова С.Ю. – М.: Финансовый университет, 2015. С. 47.
32. Татарова, С.Ю., Татаров В.Б. «Роль рекреативных технологий в формировании культуры здоровья студенческой молодежи». Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2014. № 1(129). 76 с.
33. Татарова, С.Ю., Татаров В.Б. «Роль рекреативных технологий в формировании культуры здоровья студенческой молодежи». Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2014. № 1(129). 76 с.
34. Тюнников Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход. / Ю. С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - № 5.- С. 10-13.
35. Уколов А.В. К вопросу о проблеме привлечения подростков старшего 50-51.70-72.
физической культурой [Текст]//М. :Физическая культура в школе. 2011. № 2. С.
36. Фильчаков С.А., Чернышева И.В., Шлемова М.В. Актуальные проблемы здоровья студентов // Успехи современного естествознания. – 2013.- C.192-192.- ISBN 978-5-534-11498-0- Непосредственный текст
37. Чернышевский, Н.Г. Избранные педагогические сочинения / Н.Г.
Чернышевский. -М.: Педагогика, 2003. - 336 с.
38. Четкое, М.Г. Интеграция наук / М.Г. Чепиков. - М.: Мысль, 2008. -135 с.
39. Шапкова Л. В. «Частные методики адаптивной физической культуры: учебник для вузов по специальности "Физическая культура для
школьников [Текст]//М.: В сборнике: Фундаментальные и прикладные научные
школьного возраста к занятиям физической культурой и спортом // Молодой ученый. 2014. №1. С. 581-583.
40. Эндрюс Д.К. Роль образовательных инноваций в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии // Теор. и практ. физ. культ. 1993, №1.
41. Инновации и их роль в современном мире (turboreferat.ru) Электронный ресурс: https://www.turboreferat.ru/economics/innovacii-i-ih-rol-v/47053-246820-page1.html
42. Лубышева Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // Матер. междунар. конф. «Современные исследования в области спортивной науки». СПб.: НИИФК, 1994
43. Рапацевич, Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е.С. Рапацевич. - Минск: Современное слово. - 2005.
44. Тюнников Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход / Ю.С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. -№ 5.
45. Эндрюс Д.К. Роль образовательных инноваций в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии // Теор. и практ. физ. культ. 1993, №1.
46. Современные педагогические технологии в начальной школе Библиографическое описание: Соловьёва Т. И. Современные педагогические технологии в начальной школе [Текст] / Т. И. Соловьёва // Молодой учёный. — 2015. — №6. — С. 684-686.

Весь текст будет доступен после покупки