Использование аутентичного видеоматериала при обучении английскому языку в среднем общем

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ 8
1.1. Понятие аутентичного видеоматериала, его классификация и особенности использования 8
1.2. Этапы работы с аутентичным видеоматериалом на уроках английского языка 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ АУТЕНТИЧНОГО ВИДЕОМАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ 19
2.1 Видеоблог как аутентичный видеоматериал 19
2.2 Методические разработки с использованием аутентичных видеоматериалов 20
Выводы по второй главе 29
Заключение 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Как известно, через язык можно выразить любую мысль, используя разные языковые средства. Обучение иностранному языку является важнейшим компонентом программы обучения в школах и вузах. При обучении английскому языку используются разные методы и средства. Одним из самых распространенных средств можно назвать использование видеоматериалов.
С распространением коммуникативного подхода понятие
«аутентичность» вошло в методику обучения иностранному языку с целью максимального приближения процесса обучения к естественному общению. Педагогика прошла долгий и извилистый путь в исследовании способов и методов эффективного обучения иностранным языкам, основываясь на достижениях технического прогресса, логики, семиотики и психологии.
Видео позволяет обучать иноязычному общению с учетом различных социолингвистических факторов, представленных с помощью визуальной информации и во многом определяющих характер речевых высказываний коммуникантов, а именно: их социального статуса, характера взаимоотношений, пространственно-временных условий общения и др.
Именно поэтому новой вехой в истории преподавания стало использование аутентичных аудиовизуальных форм обучения, сочетающих в себе зрительный и слуховой перцептивные компоненты.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
1.1. Понятие аутентичного видеоматериала
На современном этапе развития общества изучение иностранного языка представляет собой особую важность. Одним из самых эффективных и творческих средств обучения иностранному языку является использование видеоматериалов.
Видеоматериал мы рассматриваем, как записанную на электронный носитель информации (или воспроизведенную через интернет) любую видео продукцию, сочетающую зрительный и звуковой ряды, характеризующуюся ситуативной адекватностью языковых средств, естественностью лексического наполнения и грамматических форм.
Современные подходы к обучению утверждают, что человек активно и охотно готов сам получать информацию, взаимодействуя со своим окружением. Это намного интереснее, чем ожидание того момента, когда информация будет передана ему напрямую.
В современных учебных средах студенты должны взаимодействовать с подлинными действиями и материалами, отражающими реальную жизнь. Поскольку аутентичные материалы включают в себя проблемы и сложность, присутствующие в реальной жизни, они предоставляют студентам реальный жизненный опыт.
Кроме того, учащиеся сотрудничают и общаются с друзьями, родителями или более продвинутыми людьми, такими как учителя, в школьных и внеклассных условиях. Следовательно, они продолжают учиться как в школе, так и за ее пределами.
В зарубежной литературе для аутентичных материалов существует понятие «настоящие тексты», под ними понимаются материалы, которые создаются для носителей языка [36, p. 118].
Аутентичные материалы, если они правильно используются в обучении, могут улучшить знания иностранного языка, несмотря на то, что
они не предназначены специально для обучения иностранному языку [30, p. 330].
Обращаясь к трактовке понятия аутентичного материала, мы можем увидеть разные подходы. Зарубежные учёные широко рассмотрели данное явление.
К примеру, в подходе Рона Оливера и Дженис Херрингтон, выделялся новый термин «аутентичное обучение», этот термин непосредственно связан с реальной жизнью студентов, и направлен на подготовку к тому, чтобы лицом к лицу сталкиваться с реальными ситуациями в мире [37, p. 30].
Другой подход предложили Дэвид Нанен и Рональд Картер, определив аутентичные материалы, назвав их обычными текстами, не подготовленными специально для целей обучения языку [31, p. 178].
Ферит Киликья считает, что аутентичный материал, это тот, язык которого коррелирует с реальным языком и его использованием в собственном сообществе. Он также добавил, что английский язык, представленный в классе, должен быть подлинным, а не искусственно воспроизведенным для учебных целей. Как правило, это предполагает использование материалов, которые включают в себя язык, естественно встречающийся в общении, в использовании носителей языка [41, p. 115].
В отечественной литературе встречается следующее суждение:
«Аутентичный материал не предназначен для учебных целей и не адаптирован для нужд учащихся с учетом их уровня владения языком. Он отражает национальные особенности и традиции построения и функционирования текста» [1, c. 34].
«Аутентичный» часто употребляется как синоним к словам
«документальный», «реальный» и «настоящий». Это понятие является противоположным понятиям «произведенный», «сфабрикованный»,
«ненастоящий» [12, c. 7].
«Аутентичные тексты — это собственно оригинальные тексты, которые написаны носителем языка для носителей языка… Это та категория, которую принято трактовать как семиотическое пространство, представляющее собой многоуровневое целостное образование, как результат отражения некоторого фрагмента действительности с помощью определенной знаковой системы…» — утверждает Н. В. Барышников [2, c. 157].
Большая часть материалов, применяемых в процессе обучения иностранному языку, должна быть аутентичной [19, c. 83]. Поэтому очевидно, что полностью отказаться от работы с неаутентичными материалами на занятиях по иностранному языку невозможно [24, c. 149].
Все авторы выделяют аутентичные материалы и, конкретно, тексты, в особый пласт материала, не разработанный для педагогических целей и отражающий актуальные нормы и положения языка, его современную ступень развития.
В данной работе, под аутентичным видеоматериалом мы понимаем видеозаписи (сочетающие зрительный и звуковой ряд), предназначенные для носителей языка, которые содержат лингвистическую и экстралингвистическую информацию сфер жизни общества, связанных с любой деятельностью людей, и показывают функционирование языка как средства коммуникации в естественном окружении.
Говоря об употреблении видеоматериалов в обучении, следует отметить, что аутентичные видеоматериалы вызывают у обучающихся интерес вследствие своего стилистического жанрового образования. Аутентичные материалы помогают расширить кругозор любых учеников, обучающихся в школах, языковых и неязыковых вузах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Аутентичный текст // Новый словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). М., 2009. С.25-26.
2. Барышников Н.В. Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком. Дис. … д-ра пед. наук. Пятигорск. 1999. 220 с.
3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М. 2000. 192c.
4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М. 2004. 336 c.
5. Гез. Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению // Иностранные языки в школе. Вып.5. М. 1981. 32 с.
6. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. М. 1982. 372с.
7. Домрачев В.А. Дистанционное обучение на базе электронной почты
// Высш. образование в России. Вып.2. М. – 1995. с.17 – 22.
8. Елухина Н. В. Обучение аудированию в русле коммуникативно- ориентированной методики // ИЯШ. Вып.2. 1989. c. 20.
9. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // ИЯШ. Вып.
5. 1996. с. 71.

Весь текст будет доступен после покупки