ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ГРУППОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования УУД школьников в процессе обучения посредством метода группового взаимодействия 7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника как участника учебно-воспитательного процесса 7
1.2 Формирование универсальных учебных действий младших школьников как педагогическая проблема 13
1.3 Групповое взаимодействие на уроках как средство формирования универсальных учебных действий 22
Глава 2 Эмпирическое исследование эффективности метода группового взаимодействия при формировании УУД младших школьников в процессе обучения 33
2.1 Диагностика уровня сформированности УУД школьников на констатирующем этапе эксперимента 33
2.2 Методика формирования УУД с помощью метода группового взаимодействия на уроках 40
2.3 Диагностика уровня сформированности УУД школьников на контрольном этапе эксперимента 46
Заключение 55
Библиографический список 57

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Приоритетной целью школьного образования становится формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса.
Актуальность исследования обусловлена тем, что Федеральный государ-ственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) пересматри-вает приоритеты в определении образовательных результатов и включает формирование универсальных учебных действий в основные образовательные программы. Внедрение стандарта нового поколения в практику начальной школы позволяет учителям формировать универсальные учебные действия не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования УУД школьников в процессе обучения посредством метода группового взаимодействия
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника как участника учебно-воспитательного процесса
Младший школьник, приобретающий в этом возрасте рефлексию и умение планировать свою деятельность, воспитывается не только через беседы и примеры взрослых, но и через различные виды собственной деятельности, которая становится систематической, объективной и целеустремленной. Основными видами деятельности, оказывающими воспитательное воздействие на младших школьников, являются учение, игра, общение и труд [7, с. 118].
Учение является мощным средством воспитания в силу того, что оно предполагает общение и взаимодействие ребенка с учителем и одноклассника-ми, личность которых оказывает влияние на личность ученика. Следовательно, учебная деятельность является не только обучающей, но и воспитывающей. В процессе обучения приобретаются не только знания, умения и навыки, но и происходит формирование и закрепление определенных качеств личности, склонностей, способностей, интересов, потребностей, черт характера.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Стандарты. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286]. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/ Текст: электронный
2. Алексеева, И.М. Основные подходы к формированию у учащихся коммуникативных УУД на начальной ступени общего образования: теоретические и практические аспекты / И.М. Алексеева, М.А. Кувырталова. – Текст : электронный // Вестник науки и образования. – 2018. – № 17-2. – С. 46-51. –URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye (дата обращения: 07.06.2025)
3. Архипова, Е. В. Основы методики развития речи учащихся : учебник и практикум для вузов / Е. В. Архипова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 177 с. – ISBN 978-5-534-12782-9. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/563825 (дата обращения: 07.06.2025).
4. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]. Под ред. А.Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с. – ISBN 978%5%09%019148%7. – Текст : непосредственный
5. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – М.: «Просвещение», 2011. – 152 с. – ISBN 978-5-09-025478-6. – Текст : непосредственный
6. Байчорова, Х.С. Информационно-коммуникативные технологии и участники образовательного процесса / Х.С. Байчорова, И.В. Мурманских. – Текст : электронный // Pedagogy&psychology. Theoryandpractice. Волгоград: Изд-во «Научное обозрение», 2016. –№ 4 (6). – С. 20–26. ISSN 2412-8201. –URL:http://scippjournal.ru/d/pedagogy_psychology_theory_and_practice_no_4_6_august.pdf (дата обращения: 07.06.2025)
7. Березовин, Н.А. Основы психологии и педагогики: Учеб. пособие / Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. – Мн.: Новое знание, 2004. – 336 с. – ISBN 985-475-064-7. – Текст : непосредственный
8. Вигман, С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие / С.Л. Вигман. – М.: ТК Ведби, Изд-во Проспект, 2006. – 208 с. – Текст : непосредственный
9. Витковская, И.М. Технология обучения в сотрудничестве как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников / И.М. Витковская. – Текст : электронный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. – № 3. – С. 32-36. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-obucheniya-v-sotrudnichestve-kak-sredstvo-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 07.06.2025)
10. Горшкова, О. В. Активные методы обучения: формы и цели применения / О.В. Горшкова. – Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S3. – С. 10–15. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470039.htm (дата обращения: 07.06.2025)
11. Ломакина, Д.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Д.А. Ломакина, Е.А. Маркушевская. – Текст : электронный // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2016. – № 38. – С. 34-37. – URL: file:///C:/Users/%D1%8E%D0%B7%D0%B5%D1%80/Downloads/formirovanie-kommunikativnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-mladshih-shkolnikov-1.pdf (дата обращения: 07.06.2025)
12. Майер, Е.И. Универсальные учебные действия как главный результат школьного образования / Е.И. Майер, Л.М. Бронникова. – Текст : электронный // Молодой учёный. – 2018. – № 15 (201). – С. 237-238. – URL: https://moluch.ru/archive/201/49349/ (дата обращения: 07.06.2025)
13. Микерова, Г.Ж. Диагностика коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Г.Ж. Микерова, О.Л. Брусенцова. – Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6. С. 33-36. – URL: https://science-education.ru/article/view?id=23890 (дата обращения: 07.06.2025)
14. Мордвинова, Ж. С. О перспективах применения технологий искусственного интеллекта в образовании / Ж.С. Мордвинова, Н.А. Переверзева. – Текст : электронный // Актуальные вопросы экономики и агробизнеса: Материалы IX Международной научно-практической конференции: в 4 ч. Ч.4 –Брянск, 2018. – С. 93-95. – URL: https://www.ggau.by/publication/febu/4352-pereverzeva-nina-anatolevna (дата обращения: 07.06.2025)

Весь текст будет доступен после покупки