Изучение архаизмов и их функций в современном русском языке в средней общеобразовательной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Архаизм как вид устаревшей лексики 6
1.1 Определение понятия «архаизм» и его основные виды 15
1.2 Причины появления архаизмов в русском языке 19
Глава 2. Функционирование архаизмов в живой речи 23
2.1. Новая жизнь старых слов: архаизмы в современных контекстах……….23
2.2. Функции архаизмов в современном русском языке 25
Глава 3. .
3.1. Анализ учебно-методических комплексов 29
3.2. Виды упражнений, используемые при разработке урока
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выпускной квалификационной работы.
По сей день филологи тщательно изучают все аспекты развития русского языка.
Мы знаем, что наш язык достаточно богат и разнообразен, он представлен огромным количеством слов, некоторая часть давно устарела и забылась, а другая до сих пор используется в нашей речи.
Многие слова до сих пор актуальны и употребляются в речи, как и письменное перо, которым раньше использовалось всеми, сейчас же – только малая часть.
Примером таких слов являются архаизмы. Архаизмами - являются устаревшие слова, которые потеряли свою уникальность и были вытеснены другими словами, но само понятие этих слов не исчезло. Вместо устаревших слов появилось огромное количество современных слов, которые используются в литературной речи. Не исключено, что архаизмы все же используются в речи, большей частью они представлены в поэтических творениях и стилизованных произведениях. Архаизмы обогащают нашу речь, они делают ее ярче и красочней, особенно если человек точно знает, как употреблять такие слова. Ведь эти слова передавались многими людьми из поколения в поколение. До сих пор используется много поговорок с использованием архаизмов, несущих в себе поучительный смысл. Так, например, в выражении «Беречь как зеницу ока» – это выражение является фразеологизмом, но в его основе задействованы архаизмы «зеница» и «око».
Цель исследования: Цель данной работы: анализ употребления архаизмов в современном русском языке и особенности их изучения в средней общеобразовательной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Определить понятие «архаизм» и его основные виды;
2. Выявить причины появления архаизмов в русском языке;
3. Рассмотреть архаизмы в современных контекстах;
4. Проанализировать учебно-методические комплексы;
5. Разработать урок и систему упражнений для изучения архаизмов при подготовке к написанию творческих работ.
Объектом исследования в рамках заявленной темы выступают архаизмы как лексико-грамматическая группа.
Предметом исследования является изучение архаизмов и их функций в современном русском языке в средней общеобразовательной школе.
Материалом исследования являются архаизмы, характеризующие человека, присутствующие в учебно-методических комплексах.
При изучении данной проблемы были использованы следующие методы: обобщение (при формулировании выводов), анализ литературы (1 глава),
1. Сравнительный анализ (сравнение УМК);
2. Лингвистический анализ (в частности лексический);
3. Статистический анализ.
Практическая значимость работы. Данный материал может быть использован в практике школьного обучения; при формулировании тем учебно-исследовательской деятельности обучающихся; в процессе формирования творческих заданий.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, основная часть, состоящая из трех глав, разделённых на пункты, заключение и списка использованной литературы.
Во введении обосновываются актуальность работы; ставится цель и задачи для достижения этой цели; определяются объект, предмет и материал исследования; описываются методы, применённые в данной работе;
указывается практическая значимость и описывается структура работы.
В первой главе дается определение понятия «архаизм» и его основные виды. Далее речь идёт о причине появления архаизмов в русском языке.
Во второй главе рассматривается функционирование архаизмов в живой речи. Новая жизнь старых слов: архаизмы в современных контекстах.
В третьей главе рассматривается анализ учебно-методических комплексов. Разработан урок по теме «Устаревшие слова».
В заключении сделаны выводы по всей работе в целом.
В конце работы представлен список использованной литературы, который насчитывает 42 источника. Объём работы составляет 50 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Архаизм как вид устаревшей лексики.
1.1 Определение понятия «архаизм» и его основные виды.
Архаизм – это устаревшие названия предметов, явлений или действий, которые потеряли свою уникальность и были вытеснены другими словами, обозначающими то же самое (синонимами).
Этот термин, как и многие другие в русском языке, зародился в Древней Греции. Перед многими учеными-лингвистами стоит проблема определения понятия «архаизм». Так, согласно определению лингвиста Виктории Николаевны Ярцевой, архаизмы - это слова, вышедшие из активного употребления, но сохранившиеся в пассивном словаре и в большинстве своём понятные носителям языка. В совокупности устаревшие слова образуют в языке систему устаревшей лексики, структура которой определяется различной степенью её устарелости, различными причинами архаизации и характером использования.
Впервые термин «архаизм» употребляется в 1751 году, однако точного определения термина до сих пор не дано. Некоторые лингвисты (А. Едличка,А.И. Смирницкий) ставят архаизмы за границы современной языковой системы и относят их к категории несуществующих слов этого языка. Другие лингвисты (Ш. Балли, Э. Косериу, Е.Г. Михайлова) утверждают, что архаизмы являются элементами современного языка, потому как в иное время они не могли осуществлять данную функцию, что архаизм попадает в наше поле зрения, если он еще активный.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева И.А. Русский язык. Методика и практика
преподавания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 320 с.
Алпатов А. В. Стилизация речи // Русская речь. – 1970, – №4. – С.
16–22.
2. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. – М.:
Едиториал УРСС, 2004. – 576 с.
3. Афанасьев А. Н. Народные русские сказки в трёх томах. Том 1. –
М.: Наука, 1984. – 539 с.
4. Баранов М. Т. Методика лексики и фразеологии на уроках
русского языка: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190
5. Басова О. В. Функциональные особенности архаизмов и
историзмов в произведениях А. С. Пушкина // Гуманитарные исследования. –2016. – № 2. – С. 136–137.
6. Бахтин М. Вопросы литературы и эстетики. – М.:
Художественная литература, 1975. – 504 с.
7. Бельчиков Ю. А. «Что было выражено словом, то было в жизни»
// Русская речь. 1993. – №3. – С. 30–35.
8. Виноградов В. В. Избранные труды. Лексикология и
лексикография. – М.: Наука, 1977. – 312 с.
9. Виноградов В. В. Стиль Пушкина. – М.: Государственное
издательство художественной литературы, 1941. – 620 с.
10. Виноградов В. В. Язык Пушкина. – М., Л.: Academia, 1935. – 489с.
11. Вороничев О. Е. О лингвистической типологии устаревших слов
// РЯШ. – 2000. – №3. – С. 75–79.
12. Гончаров Т. В. Судьбы устаревших слов // Материалы по
славянской письменности и культуре. Вып. 13. – Липецк, 1994. – С. 38
13. Грудева Е.В. Хронологически отмеченная лексика в современном
русском языке и её лексикографическая интерпретация: автореф. дис.
филол. наук. – СПБ: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 1996. – 18 с.
14. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х
томах. – М., 1995.
15. Диброва Е. И. Лексикология // Современный русский язык:
Теория. Анализ языковых единиц: В 2ч. Ч.1.: Фонетика и орфоэпия. Графика
и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика.
Словообразование // Под ред. Е. И. Дибровой. – М.: Академия, 2008. – С.
294–300.
16. Еднералова Н. Г. Устаревшая лексика русского языка новейшего
периода: автореф. дис. канд. филол. наук. – Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2003. – 28 с.
17. Ефимов А. И. О языке художественных произведений. – М.:
Учпедгиз, 1954. – 288 с.
18. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толковообразовательный. – М.: Рус. яз. 2000. – в 2 т. – 1209 с.
19. Загоровская, О. В. Русский язык на рубеже XX-XXI веков:
исследования по социолингвистике и лингвокультурологии. – Воронеж :Научная книга, 2013. – 232 с.
20. Иванов В. В. Историческая грамматика русского языка: Учеб. для
сту­ дентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1990 – 400 с.
21. Калинин А. В. Лексика русского языка. – М.: Московский
университет, 1978. – С. 101–112.
22. Касаткин Л. Л. Современный русский язык: Словарь-справочник
// Под ред. П. А. Леканта. – М.: Просвещение, 2004. – 304 с.
23. Крысин Л.П. Слово в современных текстах и словарях. Очерки о
русской лексике и лексикографии. – М.: Знак, 2008. – 320 с.
24. Кудряшов Н. И. О межпредметных связях литературы с другими
гуманитарными предметами // Литература в школе. – 1979. – № 4. – С. 32–
25. Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка. –
СПб.: Норинт, 2000. – 1536 с.
26. Матвеева А. Н. О преемственности в изучении лексики // РЯШ. –
1978. – № 5. – С. 21–25.
27. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:
80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук.
Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – М.: Азбуковник, 1999.
28. Попов Р. Архаизмы в структуре современных фразеологических
оборотов // Русский язык в школе. 1995. – №3. – С. 86–90.
29. Пушкин А. С. Полное собрание сочинений в 10 томах. Т. 4.
Поэмы, сказки. – Ленинград: Наука, 1977. – 449 с.
30. Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык:
Лексика. Фразеология. Морфология.: учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ,
Издательство «ЧеРо», 1997. – С. 82–87.
31. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: Практическая
стилистика. – М.: ОНИКС, 2001. – 381 с.
32. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный
русский язык.: учеб. пособие для студ.-филол. заоч. обуч. – М.: Высшая
школа, 1991. – С. 95–98.
33. Смирнов И., Глобачёв М. Словарь архаизмов. – М.: Терра – Кн.
клуб, 2001. – 423 с.
34. Сомов В. П. Словарь редких и забытых слов. – М.: ВЛАДОС,
1996. – 764 с.
35. Стернин И. А. Лексическое значение слова в речи. – Воронеж:
Изд-во Воронежского ун-та, 1985. – 138 с.
36. Студнева А. И. Лингвистический анализ художественного текста:
Учебное пособие. – Волгоград: ВГПИ, 1983. – 88 с.
37. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология.:
учебник. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 285–295.
38. Шанский Н. М., Иванов В. В. Современный русский язык. В 3 ч.
Ч.1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. –М.: Просвещение, 1987. – С. 53–69.
39. Шанский Н. М., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий
этимологический словарь: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1971. –
542 с.
40. Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка:
учеб. пособие. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – С. 151–168.
41. Шмелёв Д. Н. Архаические формы в современном русском языке.– М.: Учпедгиз, 1960. – 114 с.
42. Шмелёв Д. Н. Современный русский язык. Лексика.: учеб.
пособие. – М.: Просвещение, 1977. – 335

Весь текст будет доступен после покупки