Изучение уровня развития речевого этикета у младших школьников

Введение…………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1.1. Сущность понятия "речевой этикет"
1.2. Развитие речевого этикета у младшего школьника……………………
1.3. Критерии и уровни речевого этикета у младшего школьника………
1.4. Анализ программ и действующих учебников в аспекте исследуемой проблемы………………………………………………………………………
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ АКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Исследование актуального уровня владения развития младшими школьниками речевым этикетом
2.2. Программа развития речевого этикета младших школьников посредствам занятий в кружке «Волшебное слово».
2.3. Анализ полученных данных…
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения среди приоритетных задач формирования личности каждого ученика выделяет «…развитие у детей способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка». Говорение как один из видов речевой деятельности в стандарте характеризуется «в том числе овладением нормами речевого этикета в ситуациях учебного и делового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)» [7].
Эффективное общение между людьми в принципе невозможно без соблюдения правил этикета вообще и речевого этикета в частности. Слово этикет в буквальном переводе с французского означает «клеймо», «знак», такое клеймо удостоверяло происхождение товара [25]. Сейчас вместо слова этикет в данном значении употребляется русское существительное «этикетка». Термин этикет в словаре Ф. Брокгауза и И. Евфрона означал «совокупность форм приличий и обычаев в высшем обществе и придворной жизни».
Современные словари иностранных слов объясняют семантику слова этикет так: установленный порядок поведения в определенных случаях, например, придворный этикет, дипломатический этикет. Значит, сейчас данное существительное тоже означает совокупность форм приличий и обычаев, только эти обычаи и приличия не ограничиваются высшим обществом и придворной жизнью. Законы этикета, в том числе и речевого, действуют в современной жизни повсюду: от дипломатических приемов до поведения в кругу семьи.
=

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1.1. Сущность понятия "речевой этикет".
Остановимся подробнее на понятии «этикет». Понятие это – философское, этическое. «Этикет – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда)». [Коныгина, 2014, с. 152].
Этикет определяет все наше поведение. Это не только те правила, которым мы следуем за столом или в гостях, это вообще все нормы наших взаимоотношений. При помощи таких с детства усвоенных правил, мы регулируем наши взаимодействия с окружающими, устанавливаем или обнаруживаем в общении отношения типа «старший – младший – равный» [6].
В литературе понятие «этикет» толкуется таким образом:
• Бушелева Б.В. предлагает другое определение: «Этикет – это правила, регулирующие форму, манеры поведения личности в межличностном пространстве».
• Бгажноков Б.Х. определяют этикет, как «ядро, организующий центр традиционно – бытовой культуры общения, как совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений: в культуре внешнего вида, обхождении с окружающими, формах приветствия и обращения, манерах вербального и реального поведения».
Итак, этикет – это свод правил поведения человека в обществе, нормы взаимоотношений людей разного социального, интеллектуального статуса. Этикет – это часть нравственной культуры, а нравственные ценности – главное содержание сферы действия этикета [Фомина, 2007, с. 347]. Выбор этикетного знака – прием реализации этих ценностей. Этикет, как внешняя форма поведения личности, всегда связан с определенным внутренним содержанием духовного мира личности. Внешняя культура неотделима от внутренней, и если между ними существует разрыв, то речевой этикет означает духовную неполноценность личности, что проявляется в отношениях с другими людьми. Этикет выражается в самых разных сторонах нашего поведения. Например, этикетное значение могут иметь разнообразные движения человека, позы, которые он принимает. В этикетных целях мы часто используем предметы, особенности одежды. Но самую важную роль в выражении отношения к людям играет наша речь. Речь – это вербализация наших поступков.

Весь текст будет доступен после покупки

1.А.А. Акишина, «Речевой этикет русского телефонного разговора», М. 2000
2.Агапова, И.А. Правила этикета - дошкольникам и младшим школьникам: Методическое пособие / И. А. Агапова, М.А. Давыдова. - М.: АРКТИ, 2011.
3.Акишина А. А., Формановская Н. И. «Русский речевой этикет» М.,1983.
4.Арутюнова Н.Д. Речевой акт // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. С. 412—413.
5.Белобрыкина, О.А. Речь и общение.. – Ярославль: Академия развития, 1998.
6.Богуславская Н.Е.: Веселый этикет. - Екатеринбург: АРД ЛТД, 1999
7.Васильева, И.Е. Формирование коммуникативных умений в начальной школе . // Эксперимент и инновации в школе. - 2011. - № 4.

Весь текст будет доступен после покупки