Клинико-психологическая коррекция невротических состояний подростка

ВВЕДЕНИЕ 5
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НЕВРОТИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ 8
1.1 Особенности подросткового возраста 8
1.2 Понятие «личность» и пути ее формирования 13
1.3 Неврозы и причины их возникновения 18
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕВРОТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ПОДРОСТКА 25
2.1 Организация и методы исследования 25
2.2 Анализ результатов работы и их интерпретация 28
3 ПРОГРАММА КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ НЕВРОТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ПОДРОСТКА 33
3.1 Школа здоровья: Управление эмоциями 33
3.2 Программа школа здоровья для родителей 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
РЕЗУЛЬТАТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (РИД) 58
CONCLUSION 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тест-опросник самоотношения (В.В. Столина, С.Р. Пантелеев) 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Сводная таблица данных (сырые баллы) 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Сводная таблица данных (накопленные частоты %) 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Критерий Манна-Уитни 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Описательные статистики 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Критерий Манна-Уитни по шкалам 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Рекомендации родителям и педагогам 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Таблица для упражнения «Польза и вред эмоций» 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Эмоциональный дневник 82

Весь текст будет доступен после покупки

Невротическое состояние - защитное приспособление к реальности неуверенного в себе человека, вызванное психотравмирующей ситуацией. Невротические состояния довольно часто приводят к неврозам, которые, в свою очередь, делят на три вида: неврастению, невроз навязчивых состояний и истерию.
Вопросы состояния психики в подростковом возрасте всегда беспокоили специалистов по психологии, так как в данный возрастной период закладываются основные черты характера, манера поведения человека, его привычки, жизненные ориентации и т.д. От того, насколько будет положительно пройден этот этап, будет зависеть и дальнейшая жизнь человека. Один из факторов, способных помешать нормальному становлению личности, может стать перенесенный стресс, и как следствие – развитие невротического состояния.
Подростковый возраст - период кризисов. В данном возрасте решается огромное количество вопросов: кризис идентичности (склонность к депрессиям и суицидальному поведению), кризис авторитетов (следствие Эдипова комплекса - протест против отца), сексуальный кризис (смена эрогенных зон с оральной на генитальную), страх ролей, гормональный диссонанс - таким образом, получается растянутый во времени эмоционально -социальный психологический стресс.
Подростковый возраст считается образованием культуры, имеющий историческую и социальную обусловленность. Подростковый период в развитии личности не имеет стабильных границ и с развитием культуры отодвигается на все более старший возраст и увеличивается по длительности. Данный возраст характеризуется потенциальной возможностью осознанного и целенаправленного вхождения человека в культуру.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НЕВРОТИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ

1.1 Особенности подросткового возраста

В нынешней возрастной классификации границы подросткового возраста примерно совпадают с обучением детей в средних классах - от 12 лет до 15 лет. Однако стоит отметить, что главным критерием для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические изменения в организме.
К средней ступени обучения обычно относятся дети с 6-го до 9-го класса. Этот возраст обычно упоминается как переходный. Эта возрастная категория очень неоднородна, и наиболее общей ее характеристикой можно считать непохожесть на другие возрастные группы [7].
Важнейшую особенность детского и подросткового возраста составляет непрерывный, но вместе с тем и неравномерный процесс развития и созревания структур и функций всего организма, в том числе и центральной нервной системы. Наиболее интенсивное психическое развитие (психический онтогенез) приходится на детский и подростковый возраст, когда формируются как отдельные психические функции, так и личность в целом [26].
Подростковый возраст - самый трудный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, так как в течение данного периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны становления ребенка: анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное, моральное развитие, а также различные виды его деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ансимова, Н.П. Общая психология : учебное пособие / под общ. ред. Н.П. Ансимовой. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2013.
2. Батаршев, А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – Москва : Изд-во Института Психотерапии, 2004. - 320 с.
3. Бенелли, А.В., СПЕЦИФИКА НЕВРОЗОВ У ДЕТЕЙ: ЭТИОЛОГИЯ И СИМПТОМАТИКА, Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-nevrozov-u-detey-etiologiya-i-simptomatika
4. Васинович, М.А., Ходакова Н.П., ЛИЧНОСТЬ, СЕМЬЯ И ОБЩЕСТВО: ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ, Новосибирск 2015, Электронный ресурс: https://sibac.info/sites/default/files/archive/2015/pedagogika_14.10.2015_pravka.pdf
5. Гамезо, М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
6. Гарбузов, В. Нервные и трудные дети/ Вилен Гарбузов. –Москва : АСТ; СПб: Астрель-СПб, 2005.-351, [1]с.-(Здоровье-это просто!).
7. Глэддинг, С. Психологическое консультирование. 4-е изд. – СПб. : Питер, 2002. – 736с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)
8. Груздова, И.В., Медяник Г.А., ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКА. Электронное учебно-методическое пособие/ И.В. Груздова, Г.А. Медяник. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2017. – 1 оптический диск. Электронный ресурс:
9. Дмитриева, Н. В., Антилогова, Л. Н. Титаренко Т. А., Невроз и конфликтность личности, 2020. Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/nevroz-i-konfliktnost-lichnosti
10. Жмуров, В.А. Общая психопатология / В.А. Жмуров. – Иркутск : Издательство Иркутского университета, 1986. – 280 с. Электронный ресурс: https://pedlib.ru/Books/5/0048/5_0048-236.shtml#book_page_top
11. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. —— М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 448 с.
12. Исаев, Д.Н. Психопатология детского возраста: учебник для вузов / Д.Н. Исаев. – СПб.: СпецЛит, 2001. – 463 с.
13. Исаев, Д.Н. Эмоциональный стресс: психосоматические и соматопсихические расстройства у детей / Д.Н. Исаев. – Санкт-Петербург: Речь, 2005. – 400 с.
14. Ковалев, В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. Москва: Медицина, 1985. - 288с. Электронный ресурс: https://www.psychiatry.ru/siteconst/userfiles/file/PDF/semiotica.pdf
15. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. – Москва: УРАО, 1998. – 176 с.
16. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. — Москва: Издательский центр «Академия», 2003. — 144 с.
17. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – 2-е изд. – Москва: Смысл: Академия, 2005. – 352
18. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. Изд. 2-е, доп.. и перераб. – Ленинград: Медицина, 1983. – 256 с.
19. Маклаков, А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)

Весь текст будет доступен после покупки