КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ, В ГРУППЕ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................................3
ГЛАВА 1. МЕДИКО?ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
1. 1 Медико-биологические аспекты формирования групп часто болеющих детей........................................................................................................................6
1.2Тактика оздоровления и реабилитации часто болеющих детей.................12
1.3Особенности физкультурно-оздоровительной работы с часто болеющими детьми....................................................................................................................16
1.4 Современные пути и характеристика основных направлений физкультурно-оздоровительной работы в школе........................................22
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1Задачи исследования.......................................................................................25
2.2Методы исследования.....................................................................................26
2.3Организация исследования............................................................................29
ГЛАВА 3. МЕДИКО?БИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ КОМПЛЕКСНОЙ К ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛАХ
3.1 Динамика заболеваемости дыхательной системы общеобразовательных учреждениях. Результаты исследования и их обсуждение......................................34
3.2 Комплексная реабилитация часто болеющих детей младшего школьного возраста. Результаты исследования и их обсуждение...........................................39
3.3 Комплексная реабилитация часто болеющих детей среднего и старшего школьного возраста. Результаты исследования и их обсуждение..............................47
ВЫВОДЫ........................................................................................................................56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.................................................................58
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: В национальном докладе о здоровье населения России отмечено, что число абсолютно здоровых детей в последние 10-15 лет снизилось до 10%, часто и длительно болеющих детей составляет 70-75%, а остальные 15-20% имеют хронические заболевания[2].
По итогам Всероссийской диспансеризации стало известно, что дети первой группы здоровья (отсутствие функциональных и морфологических отклонений) составляют всего лишь 16,2%, второй группы (функциональные и морфологические отклонения со сниженной сопротивляемостью организма - ЧБД) - 82,2%, третью группу здоровья (хронические заболевания в стадии компенсации) составляют 1,6 % детей. Среди детей со второй группой здоровья дети с частыми респираторными заболеваниями являются наиболее обширной в современном обществе [5].
Прогрессивно продолжает расти число детей с функциональными расстройствами и хроническими болезнями. Среди основных причин заболеваемости и инвалидности у детей — психоневрологические заболевания, болезни внутренних органов, опорно-двигательного аппарата, а также нарушения зрения и слуха. К факторам, способствующим росту заболеваемости, относятся неблагоприятная экологическая обстановка, детский травматизм, осложнения во время беременности и родов, отсутствие условий для здорового образа жизни, болезни родителей (особенно матерей), негативные условия труда женщин и недостаточное оснащение медицинских учреждений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. МЕДИКО?ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ

1.1 Медико-биологические аспекты формирования групп часто болеющих детей
Одним из основных показателей состояния здоровья населения, включая детей, является заболеваемость. Заболеваемость представляет собой объективное явление распространения болезней среди населения, которое возникает в результате взаимодействия людей с окружающей средой (в широком смысле) в различных условиях жизни.
По данным официальной статистики), в последние годы отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей как дошкольного, так и школьного возраста. За последние 5 лет заметно возросли показатели заболеваемости новообразованиями, болезнями эндокринной системы и расстройствами питания, обмена веществ, болезнями органов пищеварения [4].
Согласно анализу данных, наиболее распространенным заболеванием среди детей первого класса в России является кариес, который составляет 39,1% от общей популяции. На втором месте по распространенности находятся заболевания дыхательной системы, которые составляют 28% от общей популяции. Третье место занимают нарушения осанки и другие проблемы опорно-двигательной системы, которые чаще встречаются у детей, обучающихся в гимназиях. На четвертом месте расположены заболевания органов чувств, которые составляют 14,9% от общей популяции. Заболевания нервной системы занимают пятое место среди детей первого класса, причем у мальчиков они выявляются чаще, чем у девочек. На шестом и седьмом месте расположены заболевания сердечно-сосудистой системы, которые составляют 11-12% от общей популяции. Кроме того, у 20% учащихся первого класса России обнаружено сочетание нескольких заболеваний.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антропов, Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами / Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб: Издательство «Речь», 2002г. 556с.
2. Бадьина, Н.П. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. М.: Генезис, 2007. 152 с.
3. Бгажнокова, И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития. М.: Педагогика, 2007. 247 с.
4. Бикметов Е.Ю., Сизоненко З.Л., Юлдашева О.Н. Социализация в семье детей с ограниченными физическими возможностями: условия и факторы. – Уфа: Аркаим, 2012. 171 с.
5. Билич Г.Л., Назарова Л.В. Основы валеологии. СПб., водолей, 1998.
6. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников М., Просвещение, 1991.
7. Вельтищев Ю.Э. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней // Альманах «Исцеление». 1995, №2.
8. Киселева, Н.А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии/Н.А. Киселева, И.Ю. Левченко. М.: Коррекционная педагогика, 2005. 210 с.
9. Козлова Л.В. Основы реабилитации. Учебник. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
10. Лебединская, К.С. Задержка психического развития. М.: Педагогика. 2007. 280 с.

Весь текст будет доступен после покупки