Коррекция эмоционально-волевой сферы и поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра в условиях игровой деятельности

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы и поведения у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра………………………... 8
1.2 Характеристика игровых методов коррекции эмоционально-волевой сферы и поведения детей старшего дошкольного возраста с РАС………………………………………………………………………..22
Вывод по Главе 1……………………………………………………………….. 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по коррекции эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с РАС
2.1 Диагностика особенностей эмоционально-волевой сферы и поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра………………………………………………............... 35
2.2 Программа коррекции эмоционально-волевой сферы и поведения детей старшего дошкольного возраста с РАС в условиях игровой деятельности……………………………………….……………………............ 66
Вывод по Главе 2 ………………………………………………………………. 73
Заключение……………………………………………………………………… 74
Список используемой литературы…………………………………………….. 78

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы. Современный этап развития теории и практики психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных особенностей развития детей, что имеет важное научно-практическое значение, так как возрастает число и разнообразие детей с отклонениями в развитии.
Например, детей с особенными возможностями здоровья (ОВЗ) становится все больше в Российской Федерации. Эта статистика доступна на государственном сайте «ФГИС ФРИ» – Федеральная государственная информационная система «Федеральный реестр инвалидов» [41], где указано количество детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) в 2020 году на территории РФ – это 700015 человек; в то время как в 2017 году было намного меньше – 64309 человек. Этот факт заставляет дошкольные образовательные учреждения приложить множество усилий к созданию для таких детей особых условий, и в большинстве случаев это не столько технические условия, такие как пандусы, специальное оборудование и обеспечение, но, в первую очередь педагогические условия: обновление содержания дошкольного образования, подготовка специалистов, создание особой развивающей среды эффективное взаимодействие с семьёй и как следствие разработка адаптированной образовательной программы. Так же необходимо помнить о разнообразии нозологических групп, под возможности которых, необходимо будет подстроиться дошкольной образовательной организации (ДОО).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы и поведения у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра
Аутизм у детей обычно рассматривается как вариант психотического поведения, присущий раннему детскому возрасту. Содержательным стержнем аутизма является недостаточность общения, неконтактность, некоммуникабельность. [1]
В процессе развития аномальных детей под влиянием обучения и воспитания происходит особое, своеобразное для каждого случая изменение структуры дефекта. Рассматривая сущность процессов компенсации, ученый приходит к выводу о двустороннем характере последствий дефекта: с одной стороны, происходит недоразвитие функций, непосредственно связанных с болезнью, с другой, – возникают приспособительные компенсаторные механизмы. В трудах Л. С. Выготского не только раскрывается сложная структура дефекта в плане неравномерного развития психических функций и своеобразия межкомпенсаторных процессов, но и по-новому интерпретируется понятие первичных и вторичных симптомов, их соотношение при несвоевременном или неправильном педагогическом воздействии. Структура дефекта, как установил Л. С. Выготский, не сводится к симптомам, непосредственно связанным с поврежденными биологическими системами (анализаторами или ЦНС), что ученый относил к первичным симптомам нарушений.[2] Вторичными отклонениями, непосредственно не связанными с основным дефектом, но обусловленным им, ученый считал недоразвитие высших психических функций (например, речи и мышления у глухих, опосредованной культурной памяти у умственно отсталых, восприятия и пространственной ориентировки у слепых) и нарушение поведения. Чем дальше отстоит нарушение от пораженного органа и связанного с ним первичного отклонения, тем легче это нарушение поддается коррекции.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аппе Ф. Введение в психологическую Теорию аутизма.- М.:
Теревинф, 2006. - 216с.
2. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога/Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. –М., - 2003. – 208 с.
3. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоционольным развитием. Младший дошкольный возраст. -М.: Институт учебника «Пандея», 2000. - 78 с.
4. Баенская, Е. Р. Психологическая помощь при ранних нарушениях эмоционального развития/ Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. – М., 2001.-156 с.
5. Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: Учеб. Пособие. –М., - 2003. – 320 с.
6. Богдашина, О.Б. Аутизм: «Аутизм: Определения и диагностика»,- Донецк, «Лебедь», 2001. – 112 с
7. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения/ Г.М. Бреслав. — М., 1990. – 144 с.
8. «Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие. Книга для педагогов-дефектологов»/ К. Гилберг, Т. Питерс. – СПб., 2005. – 124 с.
9. Епифанцева, Т. Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Т.Б. Епифанцева. - Ростов н/Д., 2007. — 458 с.
10. Бреслав, Г. М. Психология эмоций: учебное пособие для высших учебных заведений / Г. М. Бреслав. – 4-е изд., перераб. – М : Смысл, 2016. – 670 с. – (Психология для студента). – ISBN 978-5-89357-341-1.

Весь текст будет доступен после покупки